Question

阅读下面两段文言文（节选），完成问题。　　【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家

阅读下面两段文言文（节选），完成问题。　　【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意 。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（选自《送东阳马生序》）　　【乙】祖莹字元珍，范阳遒 ① 人也。父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书 ② 学生，耽书 ③ ，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“ 此子才器，非诸生所及，终当远至 。”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲 ④ 。生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。以才名拜太学博士。（选自《北史》）【注】①范阳遒（qiú）：范阳郡道县。②中书：即中书省，官署名。③耽书：酷爱读书。耽，迷恋、沉溺。④都讲：主讲。1．解释下列句中加粗词语。（1） 益 慕圣贤之道（　　 ）（2） 或 遇其叱咄（　　 ）（3）同舍生皆 被 绮绣（　　 ）（4）生徒 悉 集（　　 ）2．用现代汉语翻译下面的句子。以是人多以书假余，余因得遍观群书。译文：_____________________________________3．如果用“祖莹偷读”作为上联，结合【甲】文相关内容对出下联，并说说【甲】【乙】两文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点。下联：_____________________________________共同特点：_________________________________4．体会【甲】【乙】两文画线句子的人物描写在文中的作用分别是什么。【甲】_____________________________________【乙】_____________________________________5．结合文中的相关语句，说说从宋濂求师的经历中，你受到哪些启发。答：_______________________________________

Answer 1

1．（1）更；（2）有时；（3）同“披”，穿；（4）全、都。 2．因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。（意对即可） 3．示例：宋濂借阅他们都想方设法刻苦读书。 4．【甲】通过对比表现宋濂读书的清苦（以读书为乐）。【乙】通过侧面（烘托）表现了祖莹的文章之妙（好）。 5．示例：“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”表明求师的艰苦；“余立侍左右”或“俟其欣悦，则又请焉”表明虚心、尊师；“援疑质理，俯身倾耳以请”表明要善于质疑。