在职MBA的含金量
前提是我现在已经工作了 展开
2020-01-09 · 百度认证:西安三天网络科技有限公司
海绵MBA
谈含金量之前，先聊个故事。记得曾经看过一个印象非常深的帖子，02年左右的事情了，那时候本科扩招（1997年）的毕业生刚进入就业市场不久，一位大学生抱怨找工作难。
这位帖主是云南人，在一线城市读完大学后希望能够回家乡就业，又不想考体制内公务员和国企，当时大学生不包分配实行没几年，进入就业市场找工作的本科生凤毛麟角，更何况是云南这种地方。于是去当地公司面试就有了这样画风的对话：
“你是大学生？北京上大学的大学生？
是的。
就是那种，高考考过大学分数线，拿了录取通知书，住在学校里学习四年的那种大学生？
是的。
但我们之前招的都是本地的中专和大专生，本科生没有招过，您回去等我们通知吧！”
当时这位帖主经历了多次这种风格的面试，一次都没有OFFER，让他对自己产生了深深的怀疑，是不是这个大学上错了？
那么在这个故事里，是否能够说明当时本科文凭含金量还不如当地中专大专？肯定不能够，只能说，当时的环境和情况，中专和大专生更适合。而本科毕业的大学生就业更多还是集中在一二线城市，帖主非要一心回到云南找工作，自然会处处碰壁。
所以，这就引出了海绵君的观点：与其谈含金量，不如谈适用性！
然而题主给到的信息太少了，在什么地方工作，从事什么行业，年龄是多少等不同信息都可能有不同的回答，所以在职MBA对题主的价值也就另说了。
不过，这里有一些共性问题需要注意，MBA所谓的人脉，不是你认识了多少人， 而是多少人想认识你，这才MBA的实际情况，也是一种正确是人脉观。资源也是这个情况，学校的一些校企资源一定是你的能力达到了，才有可能接得住。
当然除了人脉、资源，在职MBA还有啥其他价值？管理能力，思维逻辑就不说了，这里补充一下，这个问题应该是16年以前了，现在MBA不管在职还是全日制统一参加12月份的管理类联考，拿的是双学位。
只要找工作，或者评级晋升时，对方公司但凡有个人才档案库，学历就是避不开的问题。在职MBA有学历是加分项，但至于加多少分要看是否是名校或者985/211、双一流等。
总之，MBA学费、时间算下来成本很高，真心希望大家都能考个性价比最高的研究生。
码字不易，记得点赞哦~
在职MBA的含金量还是很高的，可以认识很多相关人士。
统招普通工商管理硕士的考试录取分为初试和复试，初试即每年十二月末的全国硕士研究生统一招生考试（全国统考），成绩必须达到考研国家线或学校自划线后方可参加复试。
复试通过后才可录取。参加全国研究生统考录取的MBA均为普通高等教育（统招学历），按照学习形式分为全日制研究生和非全日制研究生，专业代码为125100。
发展历史：
通常情况下所说的学术型硕士学位是中国特有的学位系统，在国外并不存在学术学位一说。专业硕士学位是世界高校统一的学位，也就是说国外只有一种硕士学位，不管是搞学术研究，还是搞实践的硕士，在国外都是授予MBA学位，国外不存在学术学位与专业学位之分。
所以说中国两种硕士学位的存在，是具有中国特色的，中国引进MA（文学硕士），MFA（艺术硕士），MBA等等学位制度，是为了与世界接轨。在国外攻读文学领域的硕士课程，最终都是授予MA学位。
名校的MBA含金量比较高。
根据逆向选择的理论，愿意花2年时间攻读全职MBA者，本身也许意味着其希望寻找更好的工作机会；愿意花3年时间攻读在职MBA者，很可能表明其当前自身工作较好。各式各样的情况将给MBA的定位带来前所未有的复杂性。
最终，各学校MBA的含金量会在人才市场上充分体现。如果MBA提供优质的学生，市场会给予相应的价码来吸引人才；
如果MBA办学质量一般，相应的市场价码必然不高。当市场饱和后，质量低下的MBA院校就会因丧失生源而无法开办。因此，最终决定MBA含金量的将是市场。
扩展资料
中国MBA起源
中国的MBA教育起步很晚，是改革开放的产物。80年代开始学习和引进美国的MBA教育，在1988年，来自清华大学、中国人民大学、南开大学、天津大学、西安交通大学和上海财经大学的院长、教授与教育部、学位办的领导在清华大学开了为期两天的会，讨论在我国开展 MBA 教育的必要性、可行性以及相关政策。
1990年，国务院学位办正式批准设立MBA学位并试办MBA教育，1991年，国务院学位办批准9所国内高校开展MBA教育试点工作，此后，中国内地陆续批准了更多的院校为MBA教育培养单位。目前体制内共计229所院校开设MBA项目，项目总数超过500个。
参考资料来源：百度百科-工商管理硕士
参考资料来源：凤凰网-MBA教育存在4个“不适合” 市场决定含金量
读在职mba的优点如下：
一、证书受社会及国家认可
首先，学员报考该专业在职MBA，获得的双证含金量非常高，受国家及社会的认可，完全不次于全日制研究生。学员在取证过程中，主要以在职的形式学习，但所享受的待遇与统招研究生的同等。
二、证书可帮助学员加薪升职
当然，很多人员都为了获取毕业证书有原因。证书是证明学员实力的有效凭据，也是就业的敲门砖、升职加薪的筹码。由于双证含金量非常高，所以学员持有该证书可以获得不少优势，在得到领导赏识的同时，薪资待遇也会因此提高不少，自然而然晋升机会也会由此增多。
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名校的MBA含金量比较高。
根据逆向选择的理论，愿意花2年时间攻读全职MBA者，本身也许意味着其希望寻找更好的工作机会；愿意花3年时间攻读在职MBA者，很可能表明其当前自身工作较好。各式各样的情况将给MBA的定位带来前所未有的复杂性。
最终，各学校MBA的含金量会在人才市场上充分体现。如果MBA提供优质的学生，市场会给予相应的价码来吸引人才；
如果MBA办学质量一般，相应的市场价码必然不高。当市场饱和后，质量低下的MBA院校就会因丧失生源而无法开办。因此，最终决定MBA含金量的将是市场。
扩展资料
中国MBA起源
中国的MBA教育起步很晚，是改革开放的产物。80年代开始学习和引进美国的MBA教育，在1988年，来自清华大学、中国人民大学、南开大学、天津大学、西安交通大学和上海财经大学的院长、教授与教育部、学位办的领导在清华大学开了为期两天的会，讨论在我国开展 MBA 教育的必要性、可行性以及相关政策。
1990年，国务院学位办正式批准设立MBA学位并试办MBA教育，1991年，国务院学位办批准9所国内高校开展MBA教育试点工作，此后，中国内地陆续批准了更多的院校为MBA教育培养单位。目前体制内共计229所院校开设MBA项目，项目总数超过500个。
参考资料来源：百度百科-工商管理硕士
参考资料来源：凤凰网-MBA教育存在4个“不适合” 市场决定含金量
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