Question

实验二 探究声音是怎样传播的

Answer 1

10.1探究声音在空气中的传播

Answer 2

学情分析:
学生在设计实验探究活动中，与他人和老师的交流可能会不够大胆，这需要教师的鼓励，使他们在实际操作中逐渐提高实验能力。对于学生可能提出更多的声音知识或是目前无法向其解释清楚的问题，甚至一些奇思异想，都要表示赞赏，保护他们勇于探索、善于发现的精神，保护儿童的求知欲望，增强学习的自信心。

教材分析：
本节是在学生已知声音是物体振动产生的基础上学习声音的传播途径。为下一步研究耳朵收听声音的过程奠定基础。课标要求指导学生认识声音传播的媒介和形式。主要通过启发学生联系已有经验和通过科学探究独立分析综合得出结论，可以培养学生分析、综合和实验的能力。并使他们体会到，原来熟悉的声音隐藏着那么多我们未必“了解”的东西。促使他们更多地关注周围常见的事物，逐步培养他们的洞察力 。因此本节通过对“声音是怎样传播的”探究研究，充分发挥学生在科学探究活动中的主体作用，让学生在探究过程中体会和学习科学研究的一般方法，感受成功的喜悦。

教学目标
1、知识与技能
知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声速在固体中最大、气体中最小；知道回声现象和人耳是怎样听到声音的。
2、过程与方法
通过“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观
激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。
重点：声音是靠介质传播的
难点：培养学生利用物理知识解决实际
教学器材：
扬声器在外的录音机、纸屑、小鼓、音叉与小槌、盛有水的大烧杯、铁板琴、带塞子的试管、注射器、音乐芯片（能放进试管里）、细线、装有金鱼的鱼缸。
教学过程
1. 创设问题情境，引入课题探究活动。
温故而知新
（1）. 声音的产生是由于物体的 。
（2）. 一切正在发声的物体都在____，这样的物体叫声源。
（3）. 我们能听到喇叭声，是因为___发声时在___；唱歌时，歌唱者的声带在___；风吹树叶哗哗响，树叶在___；敲鼓时，鼓面在___。
接下来我们要探究声音是怎样传播的。
2. 设计实验与活动 ，探索物理规律。
活动：探究声音是怎样传播的。
①进行猜想：
　教师先让学生进行猜测：声音是通过什么传播的？
②进行试验与收集证据：
先让学生说一说自己想通过什么实验证明自己的猜想？
学生汇报后，教师对正确的实验进行充分肯定并进行实验：
实验一：（演示试验)教师把音乐芯片用细线吊在软木塞下，塞入试管中，芯片不能与试管壁接触。先将注射器的活塞推到管底，再将针管插入软木塞内。缓缓向外抽出活塞，听到音乐声有什么变化？
设想，如果把瓶中的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗?
这个实验能说明什么？（学生回答后，教师强调：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播）
实验二：（演示试验)将装有金鱼的鱼缸放在讲桌上，在一边拍手，观察金鱼的运动．这说明了什么？（学生回答后，教师归纳：声音可以在液体中传播）
实验三：两个学生合作，一个学生把耳朵靠在课桌的一端。另一个同学用手轻轻敲击课桌的另一端，感觉声音的传播。（学生如果有更方便易行的实验方案更好）
　这个实验能说明什么？（学生回答后，教师归纳：声音可以在固体中传播。）
思想渗透：据说，音乐家贝多芬耳聋后，就用牙咬住木棒的一段，另一端定在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的，《命运》等一系列名曲就是这时候创作出来的。他这样做有什么道理？（学生回答后，教师归纳：因为木、骨都是固体、都能传声。）
　师：同学们要学习贝多芬敢于向命运挑战的优秀品质。同学们在今后的人生道路上肯定有鲜花也有荆棘，不论何时何地，希望同学们都能坚定、坚强的面对生活。
③发现规律，得出结论：
师：在这些不同的实验中你发现了什么共同的特征？
学生回答后教师板书:声音的传播需要介质。声音不能在真空中传播。
④学生活动：
同学们之间互相讨论．举出自己知道的一些有关声音传播的事例．
（3）相关知识介绍：
①人耳的结构与听力的关系。
② 声音传播的速度与压强，温度的关系。
③ 天坛回音壁的介绍。
3.应用知识解决问题。
情境活动 ：设想当人类到了月球上将怎样交流？
理论依据：声音传播需要介质。
4．课堂小结
提问：同学们这节课有什么收获？（由学生自己小结）
声音的传播需要介质，它可以在空气中传播，也可以在固体和液体中传播．
声音的传播速度与压强和温度有关．
5．课堂练习
（1）把正在走动的闹钟放在密闭的玻璃罩中，用抽气机抽去罩内的空气，在抽气过程中，听到闹钟的“滴答”声是( )． A 越来越响 B．越来越弱 C没有变化 D都有可能
（2）古代的人在旷野里常用“伏地听声”的办法来判断有无军队、马群到来，这是应用了 的知识。
（3）动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”的一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗？为什么？
（4）有一个足够长的钢管(两端开口)，一个人在钢管的一段用铁锤敲击一下。另一个人在另一端听到几次声音?为什么?如果知道声速，再给计时器，能知道声音在钢管中的传播速度吗？
五、布置作业
课本练习题3题。