《把我的心脏带回祖国》这几题怎么写
把我的心脏带回祖国1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老...
把我的心脏带回祖国
1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手中接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，他四处奔波。疲劳加上忧愤，使肖邦原来的肺结核病又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
1这段文字对所写的事情交代得很清楚，你一定能从中找出时间________、地点________、人物______以及所写的事情________。这件事中又写了________、________、________等三个送别场景。
2老师“赠土”的目的是________________________。
3.“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。”作者在文中借景抒发了肖邦________的心情。
4.根据课文内容，理解文中临别赠言的含义及前后两句话之间的关系，填充句子。
因为我们希望你无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国，所以________________。
我们之所以把祖国波兰的泥土作为特殊礼物送给你，是因为________________。
5.课文写出了埃斯内尔说话时的动作“________”和神态表情“________”，这一细节描写的作用在于________________。
6.想一想，回答问题：
⑴根据这段文字写的送别内容，你认为埃斯内尔为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》中，会有“________”的词句。
⑵读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：________________
____________________________
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1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手中接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，他四处奔波。疲劳加上忧愤，使肖邦原来的肺结核病又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
1这段文字对所写的事情交代得很清楚，你一定能从中找出时间________、地点________、人物______以及所写的事情________。这件事中又写了________、________、________等三个送别场景。
2老师“赠土”的目的是________________________。
3.“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。”作者在文中借景抒发了肖邦________的心情。
4.根据课文内容，理解文中临别赠言的含义及前后两句话之间的关系，填充句子。
因为我们希望你无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国，所以________________。
我们之所以把祖国波兰的泥土作为特殊礼物送给你，是因为________________。
5.课文写出了埃斯内尔说话时的动作“________”和神态表情“________”，这一细节描写的作用在于________________。
6.想一想，回答问题：
⑴根据这段文字写的送别内容，你认为埃斯内尔为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》中，会有“________”的词句。
⑵读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：________________
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1这段文字对所写的事情交代得很清楚，你一定能从中找出时间1830年11月、地点维斯瓦河
、人物肖邦、肖邦的老师埃斯内尔和同学们以及所写的事情给肖邦送行。这件事中又写了首都华沙、城郊、路边等三个送别场景。
2老师“赠土”的目的是让肖邦知道，无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国。
3.“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。”作者在文中借景抒发了肖邦悲伤的心情。
4.根据课文内容，理解文中临别赠言的含义及前后两句话之间的关系，填充句子。
因为我们希望你无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国，所以我们把祖国波兰的泥土作为特殊礼物送给你。
我们之所以把祖国波兰的泥土作为特殊礼物送给你，是因为我们希望你记住：无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国。
5.课文写出了埃斯内尔说话时的动作“郑重地从老师手中接过”和神态表情“激动的泪水溢满了眼眶”，这一细节描写的作用在于写出肖邦对老师和同学们让他铭记祖国的感动。
6.想一想，回答问题：
⑴根据这段文字写的送别内容，你认为埃斯内尔为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》中，会有“即使在你的生命结束的那一刻， 也别忘了， 吻你伟大的祖国！”的词句。
⑵读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：山中相送罢,日暮掩柴扉.春草年年绿,王孙归不归.
、人物肖邦、肖邦的老师埃斯内尔和同学们以及所写的事情给肖邦送行。这件事中又写了首都华沙、城郊、路边等三个送别场景。
2老师“赠土”的目的是让肖邦知道，无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国。
3.“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。”作者在文中借景抒发了肖邦悲伤的心情。
4.根据课文内容，理解文中临别赠言的含义及前后两句话之间的关系，填充句子。
因为我们希望你无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国，所以我们把祖国波兰的泥土作为特殊礼物送给你。
我们之所以把祖国波兰的泥土作为特殊礼物送给你，是因为我们希望你记住：无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国。
5.课文写出了埃斯内尔说话时的动作“郑重地从老师手中接过”和神态表情“激动的泪水溢满了眼眶”，这一细节描写的作用在于写出肖邦对老师和同学们让他铭记祖国的感动。
6.想一想，回答问题：
⑴根据这段文字写的送别内容，你认为埃斯内尔为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》中，会有“即使在你的生命结束的那一刻， 也别忘了， 吻你伟大的祖国！”的词句。
⑵读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：山中相送罢,日暮掩柴扉.春草年年绿,王孙归不归.
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