自闭症儿童的注意事项
1、自卑是自闭症儿童的强力杀手，家长要帮助孩子建立自信品质。自闭症的孩子往往会觉得自己在很多方面不如别人，因此一个表扬、鼓励对于一个自闭症儿童来说，意义非常大。成功体验对自闭儿童并非一件很容易的事，因此，家长要降低标准，为他创设成功的机会，努力去挖掘、放大他的优点。
2、自闭症要注意哪些问题?父母、长辈以及家园间的教育方法不一致是自闭症的催化剂，内外统一教育观念很重要。教育方法不一致的表现有：祖辈溺爱，认为孩子胆小、内向是个性的表现，长大了自然会好;父母严格，采取一切手段干预孩子的行为。这样做不仅使问题得不到解决，还会使之更加严重。此时，家长要做的是多角度地观察孩子，与同龄孩子做相应的比较，客观地评价孩子，找到差异，反思自己的教养方法。多向孩子的老师了解相关情况，听听老师的建议。
3、缺乏交流和关爱是自闭症儿童的病源所在，家长要积极地创设机会与孩子沟通。每天保证有固定的时间单独跟孩子交流。自闭症要注意哪些问题?家长可选择在饭后、睡前与孩子交谈。时间控制在15至20分钟内，因为这段时间孩子的注意力是最集中的。谈话的内容要以孩子喜欢的话题为准。平时，选择一些能激发孩子交往愿望、培养良好交往技能的读物进行亲子阅读。
4、缺乏交往能力是自闭症儿童的最大障碍，应积极为孩子创造交往空间。自闭症的孩子喜欢躲在角落里，不愿与人交往，或缺乏交往的技巧。家长应创设一切机会，放手让孩子去接触身边可以接触的人，开阔视野，丰富经验。节假日多带孩子去公园玩耍或者参加同龄孩子的聚会。
2020-03-26 · 成都儿童专科医院 呵护儿童健康
成都市西南儿童医院
家长们已经知道了游戏对于自闭症孩子来说有很重要的干预意义，但是一定要注意的是。利用游戏进行干预的前提必须要知道孩子的游戏目前处于哪个阶段。比如我们在干预时，一定不要选择明显高于孩子能力的游戏方式，因为孩子能力没有达到，目标太高，孩子就会失去自信心，下次就不会配合了，我们要保证孩子成功。例如当前孩子处于联合游戏的能力阶段，就应该以联合游戏的方式为主，在游戏的过程当中，可以穿插合适的社交目标。同样，如果孩子已经具备了基本的合作游戏的能力，游戏的方式就是需要以主题为主的游戏了，依照一定的游戏的角色，共同完成之前约定好的游戏目标。
1、孩子对游戏不感兴趣怎么办？
建议从感官社交游戏开始，以体验乐趣作为出发点，我们的孩子很多都喜欢“摇摇，停”的玩法（操作：让孩子躺在豆袋或床单里，摇一摇，很快乐，然后停住，孩子就会主动望向你或要求继续，然后继续摇一摇，又停住）通过这种游戏给孩子形成感知觉，带给他社交互动的体验，因为他喜欢那种感觉，就愿意去做。我们要体验乐趣作为出发点，不断让孩子从游戏中体验到快乐。
2、只能玩一会，注意力非常短暂怎么办？
注意力是指一个人能高度集中于某一件事的能力。注意力可以帮助我们有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段，同时也是儿童获取知识及投入社会活动的必要条件。
然而有研究发现，自闭症个体显著存在注意力方面缺陷，主要表现为：注意力维持时间短暂，易分散，缺乏有意注意。
具体来说自闭症儿童不容易进行注意的选择，容易受到无关刺激的干扰；只对感兴趣的刺激物加以注意，而对其他刺激置若罔闻；很难保持较长时间的注意力；难将注意力从一个刺激转移到另外一个刺激；缺乏有意注意，即缺乏有预定目的并需要一定努力的注意等等。
这很考验家长的水平，你的玩法多，灵活有趣，孩子自然会被你拉住，但往往我们很多家长玩起游戏一板一眼，没有创新，吸引力当然不够。你可以在上课时多观察老师是怎么玩的，其他家长是怎么玩的，我们的孩子训练不是一两个月、一两年就好，是长期的过程，家长一定要会自我学习。
3、能跟父母玩但不能跟同龄孩子玩。
那就先教会孩子玩，先体验跟父母玩的乐趣，然后再慢慢地、一个、两个小朋友逐步加入，而且先加孩子喜欢、感兴趣的小朋友，给孩子创造交往机会，让他由不适应到适应再到习惯和小朋友在一起。
在游戏中我们要允许孩子频繁、快速地变换玩法，不要过于执着让孩子跟着你设计的游戏去执行，家长更应该做的是跟随孩子兴趣，一起创造新的花样和玩法。不能因为孩子玩具玩不好，就着急抢过来，或者替换掉，应适当给予帮助，不让孩子有受挫心理，让孩子在快乐的情绪里，增强主动学习的动机。
教自闭症儿童游戏的注意事项
1、提示：教师要采用身体引导、示范、言语提示或将这些提示方法结合起来使用。逐渐减少提示，以便孩子能独立完成游戏活动。
2、入门标准：只要孩子在非言语模仿中取得进步，就应该开始教授这些游戏技能。
3、掌握的标准：在没有得到提示的情况下，孩子十次有八次能正确完成所学的游戏技能，并且在生活中泛化。
