Question

如何在数学教学中实施新课程标准

Answer 1

作业练习,教流程重要环节,课堂教延伸继续,其效度何,直接关系数教质量高低.合理练习习数,发展思维项经性实践,师信息交流窗口,作业应种,种,着眼于发展,非单、千篇律重复数练习课新讲课延续填补数讲授首要课程约占总课三握识、形手艺、能力首要路跟着新课程实施讲堂讲授效性尤其数练习课效性越越泛博教师带领所存眷讲授效性指单位候内所获具体进步作新课标数练习设计应何体现效度突现实性、发展性性我几点思考：
　　、崇尚自主凸显练习民主自由
　　教育主体自主练习身发展客观需要教程唤起主体意识调自主力量才能促使全体自主习
　　教育核让习、做教师作练习设计策划者必须尊重充发挥主体作用让做练习主做自练习实践证明并每于相同练习都能承受练习设计须考虑同层习需求尊重差异尽能设计同层、同功能练习供自主选择训练引导积极思维掌握知识形技能、技巧促进每位通自努力都能跳跳摘主发展
　　教8乘口诀我设计让同桌间互说句带8乘算式说：我家8张椅家8张椅共16张椅算式8×2=16二（1）班校广播操比赛排5排每排8共8×5=40名参加比赛……丰富彩实践搜集关性材料并经思维加工解决实际数问题练习思维自由自主虽些说尚需斟酌毕竟思考努力功
　　二、放课堂倡导练习百家争鸣
　　新课标指：数习教师教必须放课堂练习使熟练掌握知识培养思维品质具体措施练习要刻意减少指令性增加练习放性使思路更广阔、更灵
　　所谓放性练习其实相于条件完备、结论确定封闭性问题言其特征般没现算与确定答案要求解题者假设、猜想、验证并要求解题者善于联想、敢于创新具灵运用知识能力能使思维辐射与问题相关些知识点其特点放性练习情节更富挑战意味令课堂教更加泼更能激起童潜奇胜鉴于设计要适合思维特点二要能具让同水平、同、同性都机表达自数思想获功体验其根本目要思维发展服务促进模仿走向创新
级习元、角、某教师设计放性练习：向展示商店场景摆各种物品供购买假设每准备5元钱4组每组要商量何买才比较合理能合意程要算总价二要注意数量三要注意品种级言应件困难事由于具体情境（模拟商店）情激思维跃群体合作创新火花自激发居每组完都色
　　教实例证明：思维提供更广阔、更放练习空间间能使体解决问题策略性同断提高析问题、解决问题能力使创造潜能限度发
　　三、立体整合步入练习我
　　练习设计要顾及整合性课程标准注重跨科习强调课程与课程间整合同构数本身与其科着密切相关联系我数练习应考虑整合性既让品味语言文字美拓宽数习视野构建角度、位、立体化助于泼发展环境
　　数整合性非科；具体、原汁原味非抽象类；广域非限定加强数练习设计整合性能仅仅拘泥于种式要立体、维度角度握数内容与内容、各科间关联注重知识重组综合运用真使数练习益智、知陶冶情操趣
　　四、加强实践跳练习纸谈兵
　　新课标指：数课程应遵循习数理规律强调已经验发让亲身经历实际问题抽象数模型并进行解释与应用程习数重要目于用数知识解决习工作实际问题数教脱离实际数习本木源水更谈意义习数获意义数知识目
　　纸终觉浅绝知事须躬行倡导数练习设计实践性体验习知识实践运用知识、盘知识通实践使再习、再探索、再提高失种练习
习《千克克认识》布置让调查物品重量：袋洗衣粉、鸡蛋、袋米、台电视机……；《数组》让探究商场商品都包装包包、盒盒箱箱原；《认识钟表》让星期记录整点；习《统计》让统计城市主要道路车辆通行情况交通局制定车辆流案提供参考；……练习设计引导课堂走向社给更广阔习数空间仅仅数知识本身更重要观察、析、合作、交流、创新、实践等综合素质培养训练
五、练习设计要注意几问题
（1）练习间要适
练习工作往往单调乏味练习间若太兴趣渐渐消失其注意力要散容易厌倦所间断练习害益据理者实验结每练习间20~30钟宜
（2）练习数要适宜
练习间应平均布星期宜集、二换句说散练习比集练习效曝十寒效练习间能相隔太久否则第二练习已经第练习材料遗忘达练习目始练习前两练习间要稍稍靠近逐渐隔且任何种技能或理联想练习纯熟每隔相段间要复习免遗忘
（3）练习要变化
倘若节课间内全部作练习应采取种练习免觉厌倦例节练习课采取比赛组合作交流别板演等式
练习设计要处理几种关系
（1）处理基础性发展性关系
通练习除加深知识理解提高能力带着自身情、机、需要等血肉命体练习许交往与教师、与同练习掌握基础知识基本技能练习同要数思考提高自数能力习审美情操发展性等等要良意志品质、群体工作合作能力、行习惯及交往意识与能力等培养作练习设计内容处理基础性与发展性关系说削弱基础知识基本技能培养要求数思想问题解决能力、情价值观培养与集体意识培养机结合起数知识贫乏能表现良数能力
（2）处理手段与目关系
义务教育阶段数课程其基本发点促进全面、持续、谐发展课堂练习、课外竞赛、数交流、数等等于数习说都手段已任何手段运用都必须服务于目达目练习设计要先确定目标选择符合实际内容范围难度要求每练习设计都要针性尽能向提供探索、讨论、实践、调查解决问题各种机让习、练习体验、实践、探索、合作效转变习式变机械重复练习使熟能厌与熟能笨真意义熟能巧教师练习设计程实际事着项创造性
（3）处理数味与应用味关系
初步应用所数知识解决简单实际问题数教目标面课本许练习设计都利于培养应用意识都实际发经析整理变数问题；另面数知识源于产实践由于课本容量限并受间制约使许熟悉喜闻乐见事例未能进入所教师数与实际联系起使看处处数数处处应用教师练习设计要防止由极端走向另极端处处强调应用造牵强附致于些练习设计程式化、简单化缺乏逻辑性加强数与联系并说所练习设计都必须实实背景
总新课标数练习设计应集内容、思想语言文字于体反映现代技术、现代文明现代教育观数教内容关注思维能力、情态度与价值观等面进步发展说数练习设计体现种文化

Answer 2

1．观念亟待更新，教师素质、水平亟待提高
新课程的实施需要大批观念新、素质高的师资，这是新课程改革成败的关键。在新课改中，课程概念、课程结构、课堂模式都有实质性的改变，教师的角色也将由"传道、授业、解惑"转变为学生学习的"引导者、合作者、组织者"。作为课程改革的实施者，不仅要有丰富的学识，还要有较强的组织能力、协调能力、研究能力，要做教育家、做学者、做教练，做大胆探索的实践者。然而，由于客观的原因，基层教师教学压力过重，繁重的教学工作和沉重的生活负担耗去了大量的课余时间，条件的限制也影响了他们许多进修学习的机会。
2．授课班级学生人数多
教育的理想追求"为了一切的人，为了人的一切"。新课程关注全体学生的发展；倡导"自主、合作、探究"式的学习方式；强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，以促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。这种教学形式需要课堂的小班化，也只有通过小班化教学，才能有效地做到师生互动、人人参与，最大限度地挖掘所有学生的潜能。很多班级两极分化在加剧，一部分学生产生了厌学心理，要做到"全体学生的发展"，只能是纸上谈兵。　
3．课程资源极度缺乏
课程资源是新一轮课程改革提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再好的课程改革设想也很难变成教师的实际行动。在实施新课程过程中，广大基层教师普遍感到与新课程配套的课程资源严重不足。究其原因，既有客观上政府对教育投入不足的原因，也有主观上广大一线教师没有充分意识到自己及周围环境也都是重要的课程资源、缺少课程开发的动力与意识的原因。　
4．　评价机制改革严重滞后
要落实课程改革的各项措施，就必然要有与之相配套的评价制度与方法的改革。家长与教育行政部门如何评价学校，学校如何评价教师，教师如何评价学生，都在一定程度上制约着新课程落实的程度。学校和教师一致认为，如果抛开中考、高考，真正按照新课程的理念去落实，的确有利于学生的发展；但目前的评价机制是，学生考试的分数高低、学校升学率的升降直接决定着一个教师、一所学校的命运。学校和教师不敢忽视"双基"，否则会把学校搞垮，家长也不答应。大家普遍关心与学生的升学、教师的考核和对学校的评价密切相关的各种考试能否与新课程理念和目标相一致。正因为新课程的实施与评价机制相脱节，造成了一些地方"轰轰烈烈喊课改，扎扎实实搞应试"的滑稽局面。