怎么求一个数比另一个数多百分之几？
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A比B多（A-B），它占B的百分比是（A-B）除以B，再乘上100%。
1.通过知识迁移使学生掌握求一个数是另一个数的百分之几，这种应用题的结构特征及解题规律。
2.教学难点，能够根据题中条件找出和关系式中相对应的数量。
3.列式计算，说分析思路。六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人，占六年级学生人数的几分之几？
4.说思路关键句是“占六年级学生人数的几分之几”，也就是120人占六年级学生人数的几分之几。和六年级人数相比，六年级人数做单位“1”，关系式为，已达标人数除以六年级人数，这是求一个数是另一个数的几分之几的应用题。因为所求的问题是表示两个数量之间的倍数关系，所以用除法计算。关键是找单位“1”，用单位“1”做除数。
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科哲生化
2024-08-26 广告
你说的是饮用水标准吗？引起食品不安全的微生物因素主要是其中的致病菌，产毒菌以及腐败菌等，因此菌落总数这一指标并不能恰当的反映应用水的安全情况，而应当对水中的一些具体有害微生物进行限制；取消这一指标，也是与国际标准接轨；另外对这一指标加以控制...
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百分数的应用题和分数应用题有点类式，但有部分同学在学习百分数，特别是求一个数比另一个数增加或减少了百分之几的问题时，会有一些问题，通过这个简短的小微视频教学，希望能够帮助在学习上有困难的学生。
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后面的即单位一。
一个数比另一个数多百分之几？
（大数-小数）÷小数×100%
一个数比另一个数少百分之几？
（大数-小数）÷大数×100%
一个数比另一个数多百分之几？
（大数-小数）÷小数×100%
一个数比另一个数少百分之几？
（大数-小数）÷大数×100%
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