Question

你怎么看待学校分重点班和普通班？

教育提倡教学资源共享，你认为这种分班现象对学生有影响吗？

Answer 1

　　孩子没有高低贵贱之分，但是孩子的成绩有好坏之分。从学校管理的角度、学校出成绩的角度，学校对不同成绩的孩子分快慢班也在情理之中(教学高中多年，高中三年时间里，能够完成应试能力逆袭的孩子真的不多，即使在全部是平行班的情况下，一个班级能逆袭两三个就算是高比例的逆袭)。
　　老师一般都比较喜欢教学重点班，班级的孩子不仅仅是聪明，而是他们的基础很扎实，书本的知识基本在课前预习已经掌握，课堂上只要一带而过，老师可以用大量的时间帮这些孩子再次提高，而普通班的孩子学习习惯、家长的重视等各种原因导致的不足，就连基础的知识都需要老师一而再再而三的重复，还不一定能掌握。
　　所以老师们也经常会说：重点班的孩子其实不是老师教出来的，而是孩子们自己学出来的。而普通班的孩子才真的体现老师的教的水平(因为很多学校普通班的孩子都在混日子，学习的少数，不学习的在多数)。
　　高中阶段不属于义务教育的范畴，学校要成绩，对成绩好的孩子来说，分重点班和普通班是公平，但是很多成绩一般的孩子和家长会觉得不公平，从另外一个角度来说，这些成绩好的孩子(排除极少数智力因素)，大部分孩子和家长在之前的努力匹配高中阶段的成果，这也是另外一种程度的公平。
　　这么多年，没见过有重点班成绩好的孩子和家长说不公平，只有在普通班的孩子和家长在说不公平，其实即使学校分重点班和普通班，也并未对普通班的孩子关闭进入重点班的通道，一般情况下重点班也在实施末位淘汰制，不达标就去普通班，而普通班的孩子也有晋升通道，成绩达标去重点班。
　　高喊着不公平的家长，帮助你的孩子晋升就好，没有其他的套路，没有捷径。

Answer 2

孩子没有高低贵贱之分，但是孩子的成绩有好坏之分。从学校管理的角度、学校出成绩的角度，学校对不同成绩的孩子分快慢班也在情理之中(教学高中多年，高中三年时间里，能够完成应试能力逆袭的孩子真的不多，即使在全部是平行班的情况下，一个班级能逆袭两三个就算是高比例的逆袭)。

为什么学校要分重点班和普通班？重点班的孩子和普通班孩子有什么区别？

老师一般都比较喜欢教学重点班，班级的孩子不仅仅是聪明，而是他们的基础很扎实，书本的知识基本在课前预习已经掌握，课堂上只要一带而过，老师可以用大量的时间帮这些孩子再次提高，而普通班的孩子学习习惯、家长的重视等各种原因导致的不足，就连基础的知识都需要老师一而再再而三的重复，还不一定能掌握。

所以老师们也经常会说：重点班的孩子其实不是老师教出来的，而是孩子们自己学出来的。而普通班的孩子才真的体现老师的教的水平(因为很多学校普通班的孩子都在混日子，学习的少数，不学习的在多数)。

高中阶段不属于义务教育的范畴，学校要成绩，对成绩好的孩子来说，分重点班和普通班是公平，但是很多成绩一般的孩子和家长会觉得不公平，从另外一个角度来说，这些成绩好的孩子(排除极少数智力因素)，大部分孩子和家长在之前的努力匹配高中阶段的成果，这也是另外一种程度的公平。

这么多年，没见过有重点班成绩好的孩子和家长说不公平，只有在普通班的孩子和家长在说不公平，其实即使学校分重点班和普通班，也并未对普通班的孩子关闭进入重点班的通道，一般情况下重点班也在实施末位淘汰制，不达标就去普通班，而普通班的孩子也有晋升通道，成绩达标去重点班。

高喊着不公平的家长，帮助孩子晋升就好，没有其他的套路，没有捷径。

Answer 3

学校分重点班和普通班，是学校从自身升学率方面去考虑的，这种决策对于成绩较优秀的学生和学校的升学率是有利的，对于成绩较差的学生，当然会有不利的影响。
学校的升学率对于学校本身和学校的教职员工、学校领导都是非常重要的指标，关系到他们的切身利益，所以学校对升学率向来是非常看重的，只要升学率上去了，学校就能得到更多的资源，学校领导能有上升的阶梯，普通老师也能得到更好的福利待遇。
集中优秀的学生组成重点班，也会使学生的学习风气更好，互相促进，重点班也会配备更强的老师，更优越的条件，促使他们在未来的考试中取得好成绩。
这些都是优点，但是对于普通学生和成绩较差的学生来说，他们的学习氛围就进一步的恶化了，如果老师没有非常负责任，对他们来说，未来要考的一个好的成绩就更难了。
但相对于分重点班和普通班的各项好处来看，学校当然会更倾向于执行这项政策，归根结底，学习是个人的事情，要取得好的成绩，还需要个人的努力，其他的外在条件都是第二位的。

Answer 4

关于某地取消重点班和普通班，施行摇号分班的思考，人家不但学生均衡分班、老师也均衡分布，记得当时很多人在下面评论，大家看法不一，有的赞成分班，有的赞成取消，吵成一片。我的看法是赞成分班。

人在智力上是有差别的，这不可否认，学习成绩好的学生往往有共性的地方，学习态度端正、目标明确、习惯良好、方法高效，让这样的学生聚在一起，不是可以更好激发学生潜力吗？我们经常说，对手越强大，那自己提升得也越快，高手如林，岂敢松懈，无形中会促进每个学生卯着劲学习，这样会让学生更优秀。

把学生按成绩分开，也更方便老师因材施教，老师会针对学生的共性来调整进度、命制习题，按照学生实力来指定相应的教学措施。否则，学霸和学渣在一起，学霸早就听懂了、学会了，学渣还在那里连门都找不着呢。再说，很多时候学渣之所以渣，并不是学不会，而是不认真学，他们没有良好的学习习惯，心思没在学习上，不但自己不学，有时候还会捣乱，影响别人学习。这就更应该分班了，免得那些人自己不学还影响别人。

当然，没有什么事情是绝对有利的，分班最大的弊端就是使两极分化更严重，让成绩好的更优秀，让成绩差的更糟糕。这也是很多家长反对分班的原因之一吧！不过，话说回来了，有多少学生是因为智力因素而沦为学渣的，绝大多数不是学不会，而是不学习，既然这样，说明那些成绩差的人根本就是自己不求上进，那被分到普通班也算是自作自受了。当然，学校分班，更多的时候是出于升学率或升名牌的需要，我觉得我们也不必指责，因为不这样学校就难以得到发展，我想大家应该能理解。

一般来说，反对分班的多数是成绩差的学生及其家长，与其在尽力争取所谓的公平，还不如奋起直追，把成绩提上来，这个社会不相信弱者，让自己强大起来，别人自然就会仰视你。

Answer 5

在我看来，这样的做法，不仅违背教育的基本规律，而且会产生诸多不良的影响。

首先，这样的分班不利于学校教育体制的改革，在提高升学率的压力下，学校无暇顾及学生综合素质的培养，更不要说学生的个性发展，这与素质教育格格不入，严重违背教育改革的方向。

其次，进行分班不利于教师的培养，重点班的老师由于学生生源较好，往往可以取得很好的教学效果和高的升学率，很容易取得各种荣誉，这就使其他教师的教学积极性受影响，造成教师之间的不公平，不利于学校整体师资水平的提升。

最后，这样的分班，将学生分为三六九等，不利于学生身心的健康发展，分到重点班的学生容易滋生骄傲自满情绪，对于他们正确人生观价值观的形成极其不利;而普通班学生容易妄自菲薄，自信心受到极大挫伤，甚至会影响学生学习的积极性，继而引发学生的两极分化。