Question

你怎么看待学校分重点班和普通班？

教育提倡教学资源共享，你认为这种分班现象对学生有影响吗？

Answer 1

具体情况具体分析，小学不建议分重点班普通班，没意义，还打击孩子自信心，初高中是建议分的，但是建议把特别特别优秀，就是那种学习能力超强的孩子分出来——不是靠刷题得高分那种，人数应该也不会太多。你把这类孩子放普通班，真的是耽误人家了，人也不能太自私了，你自己孩子成绩一般，你还想把别人拖死，没这么干的，声明啊，我自己就是普通那种。

我当过学生，也是家长，能理解家长的心情，好学生的家长肯定愿意分班，人家没工夫陪你玩，志向跟你就不一样，还怕你耽误人家呢，成绩一般和不好的呢，坚决反对，怕他们一走，没有学习氛围，事实也是这样。

这种做法我是赞同的。但我认为，从什么年级开始很关键。一般来说，从初中开始很合适。因材施教很重要。每个孩子的学习习惯，对知识的吸收率都是不一样。每个孩子都有自己的闪光点，而学习不是唯一。在小学6年的学习生活中，让看似在同一个起跑线上的孩子们渐渐拉开了距离。如果孩子们在同一个集体里继续学习，一定会出现“吃不饱”和“消化不了”的现象。老师的教学变成了没有了方向性。

Answer 2

可以理解学校的做法，支持区分开来。
1.不同的起点：重点班、实验班中孩子们的出发点其实是比较高的。中考后，学生与成绩差的学生其实有一些大的差距。而普通班级的学术，学业成绩和能力都比较低一个台阶。

因为高考不同于九年义务教育，高考只看到结果，所以重点班是结果。这也决定了这两个类的性质。

2。教师是不同的：可以理解的是，重点班老师的质量肯定比普通班老师要高的。这是属于教育资源不同。

3.班级风格各不相同：重点班的学生都有较强的学习能力，加上周围学习氛围的影响，其实大多数人都在争先恐后的学习、提分数。而普通班的竞争压力不是很大，学习风格比较松散，所以想在普通班取得好成绩，全靠自我意识。

Answer 3

首先，学生的能力不一样，只要上了学，学生之间的差距就会表现得很明显，有的学生考100分，有的学生考60分，这两者之间就会有很大的差距，老师教学起来也会很不方便，因为学生接收知识的能力不一样，学习差的学生很难跟上学习好的学生，所以学校会分重点班和普通班，这样教学起来会更加容易，而且也更有效果。
其次，学习氛围不一样，影响学生升学率，同在一个班级如果学习好的学生和学习成绩差的学生长期待在一块，这时候学习的氛围就相对较差，很可能会影响到一些好学生，导致学生的成绩上不去，这时候学校为了让学生更好的学习，提高升学率，就会进行划分班级来学习。最后，学生的目标不同，影响学生斗志，有的学生给自己的定位就是某某名校，有的学生给自己定位就是某某普通院校，这是两种完全不同的想法，目标相同的人在一块学习更容易激发学生的斗志，也更容易提高成绩，相反目标不同会让学生减少很多斗志，对于学生是很不利的，所以学校为了杜绝这种现象，才会进行划分班级学习。

Answer 4

我觉得学校把学生分为重点班和普通班，并不违背教育资源共享的原则。每个学生的能力不同，接受知识的速度也不同，把能力近似的学生安排在一起，老师教学和学生学习都会更有效率。如果把学生不分能力高低全部放在一起，掌握知识快的学生会觉得学的不够，而能力普通的学生又觉得跟不上进度，这样其实才是对教育资源的浪费。
分班不是最主要的原因，只要老师们，不管对于重点班学生还是普通班学生，都能耐心教学，帮学生更好地学习，这样才是真正体现了教育的公平。

Answer 5

我觉得这要看情况而定，如果学生在学习阶段的时候，我不赞成分班，如果是在冲刺阶段的时候，分重点班和普通班是有必要的。如小学初中就不需要，好多地方在这个阶段分重点班和普通班，这严重的打击了好多学生的积极性，因为这时的学生好多都是没有定性的。在高中非常有必要分班。这时段的学生层次不一样，分开便于老师进行分层教学，可以按照水平不同的学生去安排教学任务，对于学生来讲，每个层次的学习氛围是不一样的，重点班的学生始终在学习，普通班的学生都喜欢玩，老师若以同样的速度给重点班和普通班上课，普通班学生会相当吃力，也会学不好。所以学习能力的参差不齐也是划分班级的重要因素，还有额外一点，就是学校也希望有一定的升学率和重点班考上大学概率更高。