自己高中的时候作文一般在50分以上，对写作有一点小研究。我来回答一下这个问题。首先我们要明确这个是做考场作文还是平时练习作文。
1.考场作文技巧
1）审题
如果是材料作文，那么弄明白材料的立意就至关重要。找出一个独特的角度才能把文章写好，立意就是最关键的。
2）标题
题目是首先映入阅卷者眼帘的内容。技巧就是短小精悍，有文采。可以采用改编诗词或者金句的方式，为自己的题目增添文采。
3）开头
开头有几种写法，要么是烘托气氛背景，要么是突出某件事情的重要性。写开头的时候切忌啰嗦。最好是用精炼的语言表达自己的想法，起到提纲挈领的作用。
4）中间段
一般写议论文的话，采用正反对比论证的方式或者一边倒的方式。如果正反对比论证就要注意自己的逻辑关联；如果是一边倒就要注意讲好“是什么”、“为什么”、“怎么样”，只有自己对段落的谋篇布局做到心中有数，才能把握文章的连贯性。
5）结尾
结尾要起到总结全文，点名题意。一篇文章能不能升华主旨就看结尾上不上档次了。可以引用名人名言或者描述一个美好的意境，对文章进行拔高。
2.练习作文技巧
1）积累素材
大部分人的原创能力其实都不会太好，这个时候我们要学会借鉴优秀的作品。学习别人的段落布局、好词佳句、点睛之笔。
2）运用素材
如果只是单纯的搬运，那么也是积累一大本材料，用不出来。这对写作是没有提高的。我们可以找一些题目进行训练，这样才能在考场上做到游刃有余。训练方式可以不写全文，但是要写清楚自己的立意、开头结尾、升华句以及中间议论段的论点、论据和论证。只有一次次的抽丝剥茧，才能在考场上有的放矢。
3）反复修改
很多人会忽视这一点，实际上这一条对写好作文非常重要。精彩的段落或者经典的表达都是修改出来的。只有带着审视的眼光去看自己的作文，不断提出更好的意见再进行修改，才能起到加强训练的效果。好作品都是需要精益求精的，这关乎写作者的态度问题，因此抱着打磨的心态也至关重要。
创作也要注意观察，鲁迅曾多次告诫青年作者：“如果要创作，第一须观察。”“对任何事必须观察准确透彻，方好下笔。”
正因为作家的：静观默察、烂熟于心，才能凝神结想，一挥而就。
此类例子，不胜枚举。
有的作家从分工中就能分辨出：哪些蚁王、哪些是兵蚁。
还有杜甫的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”夏天池塘水面温度高，鱼儿沉在下面，当下细雨时水面温度转凉，鱼儿上浮水面，如果是大雨，鱼儿就浮不出来了。
燕子体轻，只有微风才能乘风斜飞，大风时就不行。这两句诗可以说是杜甫潜心观察的一个缩影。
那么如何培养观察力呢？
1、培养对生活的热爱，养成留心各种事物的习惯。
2、平时做记录：主要是收集与整理，能促进观察的细致和准确，同时训练表达能力，比如写日记。
3、回忆细节：画画时先注意某个物体或画面，然后闭目回想它的所有细节，之后再看一次，检查一下头脑中的印象与原物还有多少不符合。
4、按一定顺序观察：比如观察乌龟可以按头、躯干、四肢以及正反面的顺序，依次进行。
5、聚焦法：只观察主要部分，深入其中，以获得最精彩的细节，也可以兼顾其他，点面结合。
6、移步换景：观察点随着位置变动而不同，写游记常用此法。
7、鸟瞰法：空中摄影，纵观全局，比如拍摄三大战役的场面。
8、善于在观察中比较，分析事物间的差异，从而引起联想，产生灵感。
2、关注内心真实感受，引导孩子独立思考。作文，许多时候是关注内心真实感受后，表达自身思想的产物。孩子在写作学习过程中，老师会通过系统的思维训练帮助提升写作水平，从而引导孩子关注自己真实的心理感受，表达高兴的理由，引导孩子进行一番独立思考后鼓励表达和写作。
3、通过课题研究进行写作。这个世界为什么是这样的，很多孩子会这样子问，其实这就是写作文的素材。写作文一个重要的技巧和方法，就是要让孩子进行探究学习，来培养孩子的探究和创新能力。每期之初老师会给孩子多个选题，由孩子任选，在期末结束前提交作文或课题报告，这种方式至少孩子写作愿意思考，也有所进步。
生活是习作素材的源泉。学会在生活多多观察，观察人物、动物、植物，以及某件事发生的状态和过程，学会有意识地去观察，并且能够在观察中认真思考，思考人物的内心活动、动物的生活习性、植物的生长状态等等。如此一来，孩子见得多了，脑袋里面想得多了，那么就会拥有更多独具真实性、实践性、真情感的习作素材，就不用发愁没有东西可写了。当然，这是一个循序渐进的过程，当长时间的有意识观察思考变成一种良好习惯的时候，自然而然就会写出好的文章。
2、阅读积累
想要作文水平得到更稳、更扎实地提升，还需要多多阅读名人名家的经典篇章。视学校内规定的经典阅读为基础，课外阅读的数量与质量也要列入计划之内。阅读数量，不单纯指多多看书，如果毫无目的随意翻看，那就失去了阅读的意义。这个时候就要思考阅读质量了，想要提高阅读课外经典的质量，较为直接的办法就是学写“读书笔记”。
根据学生年级段的不同，可以将“读书笔记”分为浅层读书笔记和深层读书笔记。
