人文社会科学素养是什么
人类所创造的知识总体上可以分为两大类，即人文社会科学和自然科学。人的科学素养也就由人文社科素养和自然科学素养两部分所构成，二者如鸟之两翼、车之两轮，对一个需要全面发展的人而言缺一不可。但遗憾的是，我们长期以来比较重视自然科学素养的养成，而忽略人文社科素养的培育。因此，人文社科素养的普及就成为当前推动人文社科工作的一项重要而紧迫的任务。
人文社会科学是人文科学和社会科学的总称。人文社会科学素养是指对人文社会科学知识、方法和精神的认识、理解、掌握、应用程度及其外在表现，具体说来就是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系。这种素养主要是通过后天的学习和实践活动而形成并逐步得到提高的。
人文社科素养的核心，主要是指人的世界观和人生观；内容包括人生的意义、追求、理想信念、道德价值等。只有让知识渗透到人的生活与行为中，反映在具体的行为上，才是人文社科素养的外显。
良好的个人人文素养，是个人健康发展的结果。良好的社会人文素养，是一个社会汲取历史经验教训、积累文明成果的结果，是“文明成果”的最重要部分，也是衡量“社会文明”的尺度。科学技术的发展改善和提高了人们的物质生活，人文社会科学的发展提升了人们的精神境界。人文素养与科技素养相结合，人才是完整的。科学技术的发展离不开人文素养的发展，缺乏人文素养，必然会制约制约个人乃至社会、国家、民族的可持续发展。缺乏人文素养的陶冶，―味追求物质生活丰富，精神必定是空虚的。只有科学技术与人文素养齐头并进、相辅相成，才能可持续发展，创建和谐社会。
人文社会科学普及与大众认知的根本任务，就是根据时代的发展和社会实践的需要，运用广为公众所接受的方法和手段，通过―定的组织形式和传播渠道，向公众普及学术界公认为正确的人文社会科学知识和方法，以及融于其中的科学思想和科学精神，用以开发社会成员的科学文化素质，提高社会成员的科学文化素质，从而推动经济社会发展。
1.加强教师人文社会科学素养的重要性
教师既然被认定为传道授业解惑的人，只有高尚的师德是远远不够的，还应该具备相应的学科专业素养，不仅要精通所教学科的专业知识，还要全面掌握各种知识之间的内在联系，了解学科的发展动态和最新研究成果，具备一定的科研能力。在教学中，应该注意教学方法的不断改革和调整，不能停留于照本宣科。教师要有独立思考的能力，能够了解不同学科的思维模式，既要具有科学精神又要增强人文素养。虽然我国各地学校的教学改革和教育大思考已经开展的如火如荼，但是由于地区经济教育发展不均衡，教师个人的基本素质也是参差不齐，教学方法陈旧、知识更新滞后，忽视“过程与方法”体验以及淡化“情感态度与价值观”潜移默化的现象制约了现代教育的发展。而时代的进步又对教师的人文科学素养提出了更高的要求。这就迫使教师在精通所任学科的大量专业知识的同时，还必须具有广泛的文化修养和综合素质。
