小学一年级，孩子的作业老师让班级小组长批改，合适吗？
说是让小组长批改，还不如说让小组长的家长批改。一年级的学生识字量有限，自己的作业都需要家长来批改，怎么给其他学生批改。现在的学校都是这样，说是老师忙的很，一个班有几十个学生，顾不上批作业，把这项任务全都推给家长，家长不批就说家长不配合老师，对孩子不负责任。孩子考不好了，又找孩子和家长谈心。家长白天要工作，晚上还要陪孩子写作业，哎......说多了都是泪啊！
老师让竖困晌小学一年级班组长批改学生的作业，毋庸置疑，这种做法是错误的。下面我来谈谈自己的看法:
1.这种做法让学生及家长产生了“老师不负责任”的心理，损坏了教师的光辉形象，造成的影响是不可挽回的。作为教师，对学生负责任是最基本的要求，也是职责所系；而教师让班组长批改作业，对学生的基本情况是不可能了解清楚的。
我们都知道，老师布置作业的目的是检查学生的学习效果，看哪个环节出现了问题，然后补缺补差，从而提高学生的学习成绩。
教师让班组长批改作业，在学生和家长的心理，产生了不良的影响，认为老师不负责任，严重损害了教师的形象，在 社会 上造成了不良影响，在一定程度上改变了人们对教师的看法。
2.一年级学生的心智尚未成熟，对学科知识理解不透彻，掌握不到位，更何况批改作业；这种做法严重影响公平、公正，在一定程度上造成了不平等。众所周知，一年级的学生，大都是六七岁的孩子，他们的认知水平有限；对知识的理解还停留在形象直观层面，抽象思维还未形成。
班组长批改作业时，他们只知道按照标准答案进行，不会举一反三；而有的知识不是固定不变的，特别是对语文知识的理解，以及数学题的解答方法，没有统一的答案，他们在批改时不能想象出这么多，产生了一定的局限性，造成了不平等，损害了学生学习的积极性和主动性，长此以往，学生容易产生厌学情绪。
个人观点:老师们，一年级学生各方面条件都不成熟，为了教师的形象和声誉，更是为了学生的 健康 成长和公平公正，我们还是自己来批改作业吧！你们怎么认为呢？
你好，我是小溪泛舟，小学老师一枚。很高兴回答这个问题。
针对这个问题，我的观点是:小学一年级孩子的作业，老师都让班级小组长批改，我认为这是非常不合适的做法。不要说一年级，就是高年级了，经常让学生批改作业也是不合适的行为。
原因有以下几点: 但我觉得，等到孩子们大一些，稳重些了，可以把帮助老师批改一些基础知识类的作业当成对学生的一种奖励。前面我们说了，对于孩子们来说，能当老师的小帮手是一件很高兴的事情。如果能有机会帮助老师批改作业，当一回小老师，那可是会非常积极争取的。因为并不会固定是谁， 只要表现好，所有人都有机会，这就会让孩子们更加认真积极地学习，来争取这个机会。
这个过程， 不仅能帮助孩子们树立自信心，还可以顺便检测一下争取到机会的学生对基础知识的掌握水平以及做事的认真程度。 因为机会难得，孩子们在负责批改作业的时候，肯定会非常认真的。对孩子们来说，也是一种锻炼。
当然， 学生们批改完后的作业，老师还是得大致浏览一遍的。 既了解了学生学习情况，又使部分学生得到了锻炼，一举两得。
总结:我认为一年级老师经常让学生批改作业是不合适的行为。到了高年级，可以把帮助老师批改一些基础知识类的作业当成对学生奖励，引导学生在竞争中成长！
我是小溪泛舟，以上就是我余锋的看法，欢迎关注、留言讨论！谢谢！
你好，我认为这样做是不合适的。我从我的工作的实际情况来说下:
第一:老师批改作业可以掌握学生掌握知识的情况。 老师教学生，批改作业，备课，研修等等，这些都是老师平时的工作，而且老师批改学生作业是必须的，工作中，我是教数学的，每天到学校上班后，第一件事要么上课要么批改作业，尤其是数学老师，你只有批改了学生作业之后，才能知道学生掌握知识的情况，好还是不好，有哪些易错题，这样上课的时候再去讲解这些题的时候，你才能更好的把控课堂，让学生学到更牢固的知识。所以，老师批改作业可以第一时间掌握孩子的学习情况，必须批改作业。
第二:在工尺搏作中，我也曾经让学生试着去批改作业。 情况是这样的，在我教二年级的时候，我教过的一个小女孩，特别让人喜爱，学习很好，口齿伶俐，上课和老师的互动情况很好，是班级里的小干部。我感觉这个小女孩很优秀，于是就让她试着去检查同学背诵的情况，数学概念定义都很短，让她去锻炼锻炼，培养她的能力。经过一段时间观察，我发现她可以胜任，但是也有了几个小问题。就是她在检查的时候，有时会严格到没法想象。而且其他学生找她背诵的时候，她会说没时间，等她有时间再说。我知道了之后，赶紧结束了我的这个决定。我就反思这件事情，从老师的角度来说，是培养孩子的能力，出发点是好的，但是不适合孩子的心智年龄的特点，就是有点拔苗助长的意思了。我要反思，接受这个教训。
所以我从我的实力情况告诉大家，让孩子批改作业肯定是不合适的。
个人觉得这样做不合适。
一方面， 一年级的学生识字量少，不论是数学作业还是语文作业，都需要批改的学生一一检查被批改学生的作业，这样一来，就容易浪费学生学习或者放松休息的时间。 一年级的作业简单，老师批改的话，花费的时间也不多。让学生批改，反而批改的效率低，而且质量也未必好。
另一方面， 老师亲自批改作业，有利于老师掌握每个学生完成作业的情况，无论是学生的态度，还是作业的正确率，可以在批改作业中了解。 老师不仅要教学生知识，还要了解、关心学生，关注学生的发展，批改作业也是关注学生的一种途径。
最后， 让小组长批改作业，可能不容易被有些同学接受。有的小组长学习好，可批改作业未必认真，字迹未必能让其他同学满意。如果问题较多，容易引发一些矛盾吧。 大部分同学还是希望老师亲自改作业吧，并且，借着批改作业的机会，老师可以顺便在作业本上给学生适当的奖励:一朵小红花、一句评语，都是给学生的激励，也是和学生进行交流的一个机会。
我认为让学生批改作业也有很多种形式。
适当的让学生参与批改一下作业，好处还是有很多的，可以锻炼孩子的责任心和领导工作能力，可以加强学生之间的亲和度。而在学生批改过程中，也能发现自己的错误，加深印象，学的更牢固。而修改作业也能让学生获得优越感。更能激励学习的动力。
但是也并不是所有的作业都适合让学生修改，比喻逻辑思维较强点的数学题或作文就不能让学生修改。而学生也达不到批改的水平。
所以学生批改作业只能作为一种辅助练习。一种锻炼机会而已。正规的作业主要还是由老师批改更为妥当！
您好，很高兴回答你的问题，比❤️
首先个人认为非常不合适。一年级的孩子本身也比较小，帮老师改作业自我判断或者自己心理也会有影响，然后老师也可能让孩子觉得有优越感，老师就该做好教育，学生就应该好好学习，而不是占用学生劳动力，有一些人或许说可以锻炼孩子自己动手能力，但是一年级其实很多孩子各方面还是学习阶段，过早的帮老师改作业其实不好，因为本身他们的评判标准还是有待提高。
其次老师应该自我完成，批改作业属于教师职责所在，没有义务去让学生承担，心智更方面还在发展学习的一年级小学生，让他们拥有过早的权利，应该更多培养学生心理个方面 健康 ，老师选拔学生改作业让小组长，小组长自我优越感或许会多一点，老师应该关爱每个孩子，帮助他们更好学习，拥有健全的人格.
最后一年级作业也没有那么多需要让学生帮忙改，学生就是开心快乐好好学习，而不是扮演小老师的角色，学习好的更加努力，不好的怎样改善，小孩子嘛都希望多玩一下，所以也不希望被占用时间，成为老师小跟班，他们基本不懂得拒绝和表达。
我觉得没有什么不合适。小朋友帮助老师批改作业其实是一种能力的锻炼，不管是作为批改作业的人还是被批改作业的人，其实都是一种体验，很多时候家长会觉得被批改，尤其是被别人批改作业的孩子，会觉得孩子可能检查不到的，但其实都是孩子本年龄段学的知识，老师选择的时候肯定也是选择做的比较好的，所以在品质上我觉得是可以保证的。
我相信作为帮助批改作业的小朋友的家长，大多数时候还是觉得没有什么问题，但可能是有一些被批改作文的家长会觉得老师这样不负责任，其实大可不必这样想，这个时候小组长也是孩子们学习的榜样，让孩子们能够进步，你看别的小朋友能够作业做得好，成为批改作业老师的小助手，那么你努力一样可以做到。
学习生活其实就是进入 社会 之前的实习期，那这个时候模仿 社会 的这种结构都是没有问题的。
很高兴能回答您的问题，我也是一年级学生的家长，认为老师的这个做法非常不可取，原因有一下几点
个人认为不合适，一年级的孩子太小了，有些根本连字都人不全，还有就是有些孩子的认知能力没达到高的水平，极容易出错。
