我对儿子有深深的愧疚感
展开全部
就从儿子渐渐长大到现在的三岁，就从这几天说起，几乎每天都在打他。
今天早上，他因为自己剥的鸡蛋碎成了两半。他哭着丢鸡蛋在地上，一边丢一边说，我不要坏了的鸡蛋。我生气地呵住他，并且说：我数三声，马上捡起来。
是的，他捡起来放在桌上，我随手就塞到他嘴里。他竟然顺从地吃下去了。
紧接着，他看见我剪燕麦的剪刀。手速太快，碰到我冲好的燕麦牛奶的碗，撒了一桌子。我又生气地，拿出戒尺，在他手上啪啪几下。
他哭得很伤心，也很害怕。可是，还是说着：妈妈抱，妈妈抱。我怎么可能还要抱一个做错事的他！我理都没理他。
又发现，他哭的时候控制不住尿意，又尿裤子了！我更加生气。昨晚上已经约定好了：再尿，就不给他换裤子。
我准备让他穿着尿湿的裤子去幼儿园。可是外婆不忍心，还是找来给他换上了。外婆一边换，我也非常生气，说了不准换，为什么还要给他换？！
罢了，我没理，就出门了。
中午和外婆闲聊，就聊到了我们家的宝贝哼哼。
说着说着，我们就聊到了打哼哼的话题。
我知道，任何孩子经常被打，都不好。可是，我也不知道为什么，哼哼常常被打。
尤其是，我特别特别不赞同爸爸打哼哼的方式。我打哼哼的模式是：告诫或提醒，不行后，打一下，再不行，再打一下。
可是爸爸打哼哼，是在发现哼哼做错了事之后，直接拿一个很猛很猛的东西，重重地朝着他，各个地方打去。
回想下当时哼哼的境况。三岁的小男生，在自己还没反应过来的情况下，就被狠狠地打了很多下。还没反应过来，爸爸就打了。心里一定害怕极了，害怕那重重的棍子，害怕凶狠的爸爸。
这时候，知道爸爸不对的妈妈，极力劝说着爸爸。可是，爸爸却不顾妈妈的劝说，再在哼哼身上再来几下。如果爸爸听了妈妈的劝说，哼哼觉得，这么凶的爸爸，还是敌不过妈妈。哼哼会从害怕，转为愤怒！就是这个凶狠的爸爸，打我，妈妈都不会这样打我！！！他会更加嚣张，以后再遇到爸爸打的时候，只要喊妈妈来，爸爸还是就停了。谁是最厉害的，最后才知道。
作为教师的我，在教育屡教不改的学生我是这样的。
首先是使眼色。在之前，训练学生看懂我生气或不同意的表情。这样，学生在不乖的时候，我故意做出夸张的表情，一部分学生就会停止错误的事。
其次是警告。用非常凶的语气和非常可怕的结果警告学生，让学生因为我的声音或我表达的内容，被吓到，而停止错误行为。
再者是拉过来。一般面对经常管不住自己的学生，我会气势十足地拉过来，速度很快、力气很大…以这样的方式告诉学生，他错了。
紧接着讲道理。一般拉学生到自己的面前，根据学生性格而定。第一种如果是胆小、内向、脸皮薄的孩子，我不再表现得很生气了。就开始很温柔的讲道理，甚至搬出他最爱的妈妈、最爱的外婆、最爱的老师如何辛苦…会如何伤心，最后给他一个拥抱。第二种：如果是脸皮厚、性格开朗、顽劣的学生，我会表现得很凶很凶，夸张点会一顿臭骂，批评他的不懂事，说他的问题，甚至会和同学比较，也许会反问他很多问题！最后，我再看他的反馈，如果他冷静温和下来，我也会夸夸他，给他打气，说他一定会乖；如果他还是很生气的样子，我就会冷落他，让他自己思考，或者站一会，最后自己总结或打电话总结给父母听…
我的最后底牌就是戒尺。随着教育行业的发展，教育方式多样。我其实很少很少打人。在打人之前，我有非常多的方法。比如，让孩子在“冷静角”冷静站一会儿；让爱躺在地上玩的孩子，坐在地上尴尬；让吃饭慢的孩子，在我面前吃饭；让上课玩东西的同学在我面前静坐…
一定是非常非常罪大恶极，侵犯同学的，我才想到打。当然，从教以来，我也打过。在打之前，一定电话告知父母整个过程，包括我要拿戒尺打孩子的事。
也许是与父母沟通，让我会更加理性面对学生，也许是跟父母沟通，获取他的同意，总之，一定是在那之后，我才打学生。
先问：你做的对不对，该不该打？！再问：我怎么打你才记得住，重点还是轻一点…
打完最后给孩子，一个鼓励的眼神。真心地心疼这个孩子…最后和父母发一条消息，告诉父母：我们一起努力，盯他一段时间，共同帮助孩子纠正这个错误。
这就是工作中的我。
可是，为什么回家面对儿子的我竟然变成了这样？！
我真的失衡并且疑惑了！
有时候，我怀疑自己，对哼哼的管教太松懈了。导致他骄纵，甚至会欺负其他同学、欺负大人，甚至喜欢指使大人…所以，我决定要对他严厉一些。
有时候，我又后悔。犹如此时，复盘了今天早上的行为，和以往打他的过程，我更加愧疚于他。
我是那么爱他，我和他的爸爸也非常非常爱他，我们一家都非常非常爱他，爷爷奶奶，外公外婆…他也有活泼可爱，体贴人的一面。睡觉之前，会跟我说：妈妈我爱你，晚安。每次分开后的见面，总会飞奔过来，抱着我…
我真的不知道哪里出了问题，又感觉哪里都出了问题。我反思，我总对他生气，总是克制不住地生气，我对学生都不会生气，再大的错，我知道学生只是孩子，可是也许就是“爱子心切”，反而更加生气…
我知道爸爸不该那样凶狠又毫无提醒的打他，我也知道爸爸不该打完了就不管，也不给他讲道理。我还知道，爸爸不能逗他，挑战他。每次吃东西或玩耍的时候，爸爸有时候会故意激怒他…
我知道哼哼的问题。
一，性格非常暴躁，情绪激动，易怒。遇到不开心的时候，哭得非常厉害。遇到不满足的事情会自己解决，要么打，要么抢…他每一次伤害别人，都是感觉自己受伤才出手的，可是他每次出手都非常凶狠。
二，没有规则意识。姑且不说不怕我和爸爸，我俩没有威严，他也不怕我们说的规则。但是，在只有别人的情景中，他又是那么乖巧，甚至胆怯。
我那最亲爱的儿子，是我最明亮的光，照亮我和我的世界。我希望把所有的我，都给予他，让他成为他自己，不一定多优秀，只要快乐就好，他自己快乐，身边因他而快乐。
我想爱他，我想好好爱他，愿我和爸爸能改掉自己的错，不要伤害他。
今天早上，他因为自己剥的鸡蛋碎成了两半。他哭着丢鸡蛋在地上，一边丢一边说，我不要坏了的鸡蛋。我生气地呵住他，并且说：我数三声，马上捡起来。
是的，他捡起来放在桌上，我随手就塞到他嘴里。他竟然顺从地吃下去了。
紧接着，他看见我剪燕麦的剪刀。手速太快，碰到我冲好的燕麦牛奶的碗，撒了一桌子。我又生气地，拿出戒尺，在他手上啪啪几下。
他哭得很伤心，也很害怕。可是，还是说着：妈妈抱，妈妈抱。我怎么可能还要抱一个做错事的他！我理都没理他。
又发现，他哭的时候控制不住尿意，又尿裤子了！我更加生气。昨晚上已经约定好了：再尿，就不给他换裤子。
我准备让他穿着尿湿的裤子去幼儿园。可是外婆不忍心，还是找来给他换上了。外婆一边换，我也非常生气，说了不准换，为什么还要给他换？！
罢了，我没理，就出门了。
中午和外婆闲聊，就聊到了我们家的宝贝哼哼。
说着说着，我们就聊到了打哼哼的话题。
我知道，任何孩子经常被打，都不好。可是，我也不知道为什么，哼哼常常被打。
尤其是，我特别特别不赞同爸爸打哼哼的方式。我打哼哼的模式是：告诫或提醒，不行后，打一下，再不行，再打一下。
可是爸爸打哼哼，是在发现哼哼做错了事之后，直接拿一个很猛很猛的东西，重重地朝着他，各个地方打去。
回想下当时哼哼的境况。三岁的小男生，在自己还没反应过来的情况下，就被狠狠地打了很多下。还没反应过来，爸爸就打了。心里一定害怕极了，害怕那重重的棍子，害怕凶狠的爸爸。
这时候，知道爸爸不对的妈妈，极力劝说着爸爸。可是，爸爸却不顾妈妈的劝说，再在哼哼身上再来几下。如果爸爸听了妈妈的劝说，哼哼觉得，这么凶的爸爸，还是敌不过妈妈。哼哼会从害怕，转为愤怒！就是这个凶狠的爸爸，打我，妈妈都不会这样打我！！！他会更加嚣张，以后再遇到爸爸打的时候，只要喊妈妈来，爸爸还是就停了。谁是最厉害的，最后才知道。
作为教师的我，在教育屡教不改的学生我是这样的。
首先是使眼色。在之前，训练学生看懂我生气或不同意的表情。这样，学生在不乖的时候，我故意做出夸张的表情，一部分学生就会停止错误的事。
其次是警告。用非常凶的语气和非常可怕的结果警告学生，让学生因为我的声音或我表达的内容，被吓到，而停止错误行为。
再者是拉过来。一般面对经常管不住自己的学生，我会气势十足地拉过来，速度很快、力气很大…以这样的方式告诉学生，他错了。
紧接着讲道理。一般拉学生到自己的面前，根据学生性格而定。第一种如果是胆小、内向、脸皮薄的孩子，我不再表现得很生气了。就开始很温柔的讲道理，甚至搬出他最爱的妈妈、最爱的外婆、最爱的老师如何辛苦…会如何伤心，最后给他一个拥抱。第二种：如果是脸皮厚、性格开朗、顽劣的学生，我会表现得很凶很凶，夸张点会一顿臭骂，批评他的不懂事，说他的问题，甚至会和同学比较，也许会反问他很多问题！最后，我再看他的反馈，如果他冷静温和下来，我也会夸夸他，给他打气，说他一定会乖；如果他还是很生气的样子，我就会冷落他，让他自己思考，或者站一会，最后自己总结或打电话总结给父母听…
我的最后底牌就是戒尺。随着教育行业的发展，教育方式多样。我其实很少很少打人。在打人之前，我有非常多的方法。比如，让孩子在“冷静角”冷静站一会儿；让爱躺在地上玩的孩子，坐在地上尴尬；让吃饭慢的孩子，在我面前吃饭；让上课玩东西的同学在我面前静坐…
一定是非常非常罪大恶极，侵犯同学的，我才想到打。当然，从教以来，我也打过。在打之前，一定电话告知父母整个过程，包括我要拿戒尺打孩子的事。
也许是与父母沟通，让我会更加理性面对学生，也许是跟父母沟通，获取他的同意，总之，一定是在那之后，我才打学生。
先问：你做的对不对，该不该打？！再问：我怎么打你才记得住，重点还是轻一点…
打完最后给孩子，一个鼓励的眼神。真心地心疼这个孩子…最后和父母发一条消息，告诉父母：我们一起努力，盯他一段时间，共同帮助孩子纠正这个错误。
这就是工作中的我。
可是，为什么回家面对儿子的我竟然变成了这样？！
我真的失衡并且疑惑了！
有时候，我怀疑自己，对哼哼的管教太松懈了。导致他骄纵，甚至会欺负其他同学、欺负大人，甚至喜欢指使大人…所以，我决定要对他严厉一些。
有时候，我又后悔。犹如此时，复盘了今天早上的行为，和以往打他的过程，我更加愧疚于他。
我是那么爱他，我和他的爸爸也非常非常爱他，我们一家都非常非常爱他，爷爷奶奶，外公外婆…他也有活泼可爱，体贴人的一面。睡觉之前，会跟我说：妈妈我爱你，晚安。每次分开后的见面，总会飞奔过来，抱着我…
我真的不知道哪里出了问题，又感觉哪里都出了问题。我反思，我总对他生气，总是克制不住地生气，我对学生都不会生气，再大的错，我知道学生只是孩子，可是也许就是“爱子心切”，反而更加生气…
我知道爸爸不该那样凶狠又毫无提醒的打他，我也知道爸爸不该打完了就不管，也不给他讲道理。我还知道，爸爸不能逗他，挑战他。每次吃东西或玩耍的时候，爸爸有时候会故意激怒他…
我知道哼哼的问题。
一，性格非常暴躁，情绪激动，易怒。遇到不开心的时候，哭得非常厉害。遇到不满足的事情会自己解决，要么打，要么抢…他每一次伤害别人，都是感觉自己受伤才出手的，可是他每次出手都非常凶狠。
二，没有规则意识。姑且不说不怕我和爸爸，我俩没有威严，他也不怕我们说的规则。但是，在只有别人的情景中，他又是那么乖巧，甚至胆怯。
我那最亲爱的儿子，是我最明亮的光，照亮我和我的世界。我希望把所有的我，都给予他，让他成为他自己，不一定多优秀，只要快乐就好，他自己快乐，身边因他而快乐。
我想爱他，我想好好爱他，愿我和爸爸能改掉自己的错，不要伤害他。
已赞过
已踩过<
评论
收起
你对这个回答的评价是？
推荐律师服务：
若未解决您的问题，请您详细描述您的问题，通过百度律临进行免费专业咨询
