Question

小诗仿写

Answer 1

二年级下册园地二字词句运用中

照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来。

书上还有一个泡泡语:

      我也能说:天上的云，一团一团的，像巨大的棉花糖……

教学时，先让学生读题目，了解题目的意思。第一步:看；第二步:说，说自己喜欢的景物。第三步:写

接下来引导学生观察第一节，思考:写什么景物，用什么方法写的？学生经过观察以后，陈瑞鑫同学一下子就发现了:第一句写景物，第二句写景物的特点，第三句写景物像什么？当即，开心地给予陈瑞鑫同学一颗观察星。

接着，出示小练习:把（    ）比作（      ），让学生口头说出第二节的主体与喻体。让学生用横线勾出主体和喻体。

再接着，让学生在书上写出第三节的喻体。学生很快就写出，对于第一个完成的，让学生在书上标注两颗写话星。其他完成的，奖励一颗。学生的答案很快出来了:就像（一个大力士）。就像（一位笔直的战士）。就像（一支大毛笔。）

再接着，继续仿写。让学生发现泡泡语的句式与范文的有什么不同。陈瑞鑫同学又再次发现，泡泡语里是一个句子，范文却是三个小句子，且没有符号。我伺机告诉学生，一个小节就是一首小诗。希望他们也能成为一个小诗人。

孩子们一下子就写出了许多。当我奖给他们写话星，称赞他们是小诗人的时候，他们一个个乐呵呵的。想不到自己，随便写一个景物，也能成为一个小诗人。