不愿意分享就是自私吗
不是的。
每当带着孩子在小朋友多的场合玩耍，总能听见一些让我尴尬的对话：
“宝，这个给弟弟玩”
“让给小朋友吧，我们家还有呢”
“你先给妹妹，妈妈再给你买一个”
说尴尬，是因为最后的结果往往是多方不讨好的，孩子会拒绝，对方父母会难堪，自己也往往手足所措，心情复杂。
孩子就是不愿意分享，老被说自私，真的是他的问题吗？
不得不承认，分享在成年人的世界里是个喜闻乐见的行为，但在孩子的世界里，却并不是一件简单的事情，你觉得就是一个普通的廉价玩具，再买就是了，但对孩子来讲，可能有更多的含义。
观察成年人之间的分享行为，可以发现“分享”这件事的基础：
首先，分享意味着明确的“分界”，我们需要知道什么东西是我们的，什么东西是别人的。其次，我们还要对本身的权利属性很清楚，我们让渡出去的只是暂时使用权，而并不会将所有权给出去。
然后，我们的分享都是有目的性的，人的本质就是趋利避害，你之所以分享，要么是以物易物，要么是换取认可等情绪价值。这就需要分享人能够进行逻辑关系的因果判断。
最后，我们很清楚分享物的价值，所以换回来的物品或者情绪价值在我们的认知内都是等价的。这要求我们对物品的价值要有清晰的判断。
你看，很简单的一个分享行为，既要求有边界感，明白权利属性，还要有逻辑关系判断和价值判断，只有理解了以上全部，才有可能去谈“真正的分享”。
它还告诉我们，在成年人的世界里，礼貌的优先级，规则的优先级，利益的优先级远远大于物权的优先级。
而从认知发展的角度来看，瑞士著名儿童心理学家让·皮亚杰将儿童道德认知发展划分为四个阶段：
前道德阶段（0-3岁）：自我中心，物权敏感，易冲动，不顾规则。
他律道德阶段（3-7岁）：自我中心，以尊重顺从权威者及规则本身为义务，但并不理解规则，不能把自己置于别人的地位看问题。
自律道德阶段（7-12岁）：理解规则的意义，能与他人平等协商创造规则，能把自己置于别人的位置，判断不再绝对化。
公正阶段（12岁以后）：道德观念开始倾向于公正，发展出关心与同情的真正的道德观念。
更重要的是，你发现没，成年人和儿童的分享行为，最大的冲突点就在于物权的优先级的排列，一个是最后，一个是第一。
孩子们真的不是“自私”，被逼迫去理解他们心智未曾达到的区域，他们是真的做不到啊！
希望我的回答对你有所帮助，祝你生活愉快，谢谢！
