六岁宝宝如何进行教育
6岁以上的孩子已经在上学了，父母与孩子的接触时间比较少了。所以更加要注重教育方法!接下来，我为您介绍了六岁宝宝如何进行教育的一些方法，希望能够帮到您!
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1、创设良好的家庭环境
这时候的孩子极容易绶到环境的影响，环境对他们认识世堺、判断是非等都起着非常喠要的作用。作为父母应该创设良好的家庭氛围，以高雅的趣味，呅明的举止，使孩子得到潜移默化的感染、熏陶和教育。很多孩子笓较反感父母们对他期望冭高、伽作业不让娱楽、家庭矛盾等。父母必须创设和睦、协调、民注氛围的家庭环境，能对孩子产生积极的影响。
2、让孩子学会独立、自注
培养孩子的独立自注在孩子很小的时候就应该有意识地引导，6岁以上的孩子更要培养他的独立、自注。家长要尊喠孩子以及各种需要，尊喠孩子的兴趣和爱好，鼓励他们裱达自己的思想和感情，遇事多跟他们商量，多听他们的意笕，允许他们自己选择和决啶，容忍孩子有与父母不同的笕解。孩子的独立、自注将会对以后的生活产生非常大的影响。
3、注喠引导孩子，培养孩子的兴趣
对孩子期望过高、强迫孩子学这学那的是国内父母教育孩子的通病，而很多孩子达不到这样的要求，但孩子达不到这样的要求时就会唠叨，造成孩子产生逆反心理。这样孩子心里就蒙上一层阴影，丧失了自信心。这时候的父母应该不能对孩子有冭高的要求，侧喠培养孩子的兴趣，启发孩子的思维，对孩子的问题认眞的回答幷引导孩子独立思考，只有这样ォ能眞正发掘孩子的兴趣，让孩子更健康快速成长。
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膳食方面
满六岁时，男孩的体重达16.0～29.9公斤,身长106.4～125.8厘米。女孩体重15.0～26.2公斤，身长104.8～124.5厘米。饮食安排时应注意营养素的平衡，保证热量及各种营养素的摄入量。荤素要搭配，米面要交替，品种要多样。孩子从幼儿园回来后，适当加一些零食，并且要注意防止孩子养成挑食、偏食的毛病。
起居方面
父母要保证孩子该阶段的睡眠时间有10到12个小时，给孩子置办衣服时要选择舒适性高并且便于运动和穿脱的衣服。培养孩子养成每天早晚刷牙的习惯，居室内要保持通风、清洁。
学前准备
孩子对于上学抱的期望有很大差异。因此，开始上学前让孩子谈谈他们的期望，使他们有机会以更具体的方式来思考这些愿望，同时把这些期望和孩子过去的经历联系起来，这会对他们有很大帮助。
教养策略
为孩子创造与小朋友交往的机会，鼓励孩子与其他小朋友交往。可以经常带孩子去小朋友聚集的游乐场所，培养孩子的交际能力。该阶段还可以培养孩子对表演的兴趣，挖掘孩子的意识潜能，使其具有良好的艺术修养和品质。
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1、亲子共同学习
在成长的过程中，宝宝难免会遇到许多状况和问题。家长总是为宝宝做得太多，急切地想给宝宝正确的解答，却忘记了很重要的一点，那就是宝宝也需要从中学习思考和判断，也需要培养自己解决问题的能力。“给宝宝一个独立思考的空间，是培养好奇心的最佳方式。”当宝宝兴致勃勃地开始提问时，请先别着急告诉宝宝答案。父母可以扮演记者的角色来采访宝宝。“你觉得为什么会这样呢？”“你有什么看法呢？”多为宝宝制造思考的机会，让他试着自己解决问题，并从中学习如何与他人达成共识。
就算家长已经知道正确答案，也可以先和宝宝“装傻”一下，抱持着共同学习的态度告诉宝宝：“妈妈也不知道为什么，不如我们一起看看书，来寻找答案好吗？”通过这些对话沟通的'方式，让宝宝拥有独立思考的空间，对于亲子关系的发展也有很大帮助。
2、游戏学习法
有着“德国幼儿教育之父”的福禄贝尔认为，宝宝是通过游戏认识这个世界的。通过游戏的过程，宝宝可以培养敏锐的观察力。举例来说，在洗澡的时候，只要通过一些简单的洗澡玩具，就能教导宝宝认识浮与沉的概念。
另外，生活中还有很多良好的游戏设施可以作为学习工具。比如公园里的翘翘板，能够让宝宝体会如何在游戏中与人合作。在排队等待玩溜滑梯时，可从中了解遵守游戏规则和秩序的重要性。在宝宝逐渐社会化的过程中，游戏对于经验累积起到非常重要的作用。正是通过这些游戏经验，宝宝才懂得如何面对人群，并勇于尝试解决问题。
3、观察与模仿
对于2岁以下的宝宝来说，虽然还没有很清晰的“朋友”概念，但却会互相学习和模仿别人的游戏行为。他们会通过观察，用眼睛仔细看、用耳朵仔细听，然后跟着其他人开始唱歌、跳舞和律动，并且还会纠正自己的错误行为，尽量做到与他人动作一致。就算观察的对象年龄和自己并不相仿，宝宝也会根据个人的能力来调整步调，做出适当的取舍。可以说，通过好奇心所引发的观察和模仿，就是宝宝学习的最佳动力。
4、营造刺激性学习环境
宝宝的感官能力需要有刺激性的媒介来帮助发展，如视觉、听觉、触觉、嗅觉等。在具备充足刺激的环境中生活，宝宝才有机会见识各种各样的事物，并引起他的好奇心。所谓有刺激的环境，必须具备2项条件，即“多样化的内容”和“开放性的空间”。家长可以常带宝宝到商场、电影院、公园或郊外各种公共场所，以有效刺激宝宝的感官和肢体，增加他探索和认识外界的机会。
5、适时提出建议
在宝宝的成长过程中，家长自己也要培养良好的观察力，以便随时了解宝宝究竟有什么样的需求，并对宝宝解决问题的能力有一个持续、准确的把握。在不危及宝宝安全的前提下，家长不要过分干涉宝宝的思考和决策过程。在宝宝面临问题时，应尽量避免给予负面、主观的说词，例如：“你怎么这么笨？”“上次不是已经教过你了吗?怎么这次还不会！”而应该试着将指导者的立场转化为辅导者，站在客观的角度上给宝宝提出建议：“你要不要用这个方法试试看？”这样不但可以给宝宝一个正确的方向，也能让他感受到父母对自己的尊重。
总而言之，对待宝宝的好奇心，一定不能简单地处理，而应该通过各种方式满足他们的好奇心，让他们可以在探索当中更好的认识这个纷繁的世界。
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处于幼儿阶段的宝宝到底需不需要进行挫折教育呢？如果需要，该怎样进行挫折教育？妈妈又该注意什么？
宝宝需要挫折教育
Q：什么是挫折？
A：心理学中认为，挫折是个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种情绪状态，也就是俗话所说的“碰钉子”。
挫折包括三层含义：
挫折情境：即干扰和阻碍意志行为的具体情境；
挫折认知：个体对挫折情境的认知、态度和评价；
挫折行为：指伴随挫折认知而产生的情绪和行为反应，如愤怒、焦虑和攻击等。
在宝宝成长的过程中，不可能一帆风顺，特别是现在的宝宝集千般宠爱于一身，爸爸妈妈竭力粉饰和掩盖挫折，光谈赏识教育显然不够，所以，让宝宝适度接受一些挫折教育是完全必要的。
对挫折教育的3种错误认识
进行挫折教育，早教专家主张顺其自然，让宝宝明白生活中有顺境也有逆境，有苦也有乐，还生活本来面目，让宝宝通过动手动脑来解决问题，使他逐步形成对困难的承受能力，对环境的适应能力，培养不怕困难、坚韧不拔和顽强进取的坚强意志。目前对挫折教育的认识存在着很多误区，提醒妈妈尽量避免。
认识1：挫折教育就是吃苦的教育。
不少妈妈认为，如今宝宝的耐挫力差都是由于家庭溺爱而成，只要让他吃点苦头就能解决问题，于是故意设置一些挫折情境，故意让宝宝受点苦。其实，挫折教育是抗挫折能力的教育，人为地让宝宝吃苦并非挫折教育的本质。挫折贯穿人的一生，单靠吃几天苦是解决不了问题的。
认识2：中国式的“打是亲骂是爱”的教育就是一种挫折教育。
源于这些古训——“棍棒底下出孝子”、“玉不琢不成器”，因此错误认为挫折教育就是大声呵斥、谩骂甚至“修理”宝宝。这说明，一方面，封建家长制观念还在影响着你，另一方面现代城市越来越多地出现溺爱宝宝的现象。两种观念交织在一起，导致妈妈对宝宝的教育是“左手持棒，右手拿糖”，恩威并施。
认识3：挫折教育就是让宝宝身体受点苦，流点汗。
生活中的挫折包括身体上的苦和思想上的苦，即“苦其心志，劳其筋骨”。将来的社会，思想上的苦必定会比身体上的苦更多。身体上的苦即为受点累、流点汗，也许宝宝不会觉得苦，不会觉得是挫折，反而觉得是种乐趣。而对于宝宝思想上的娇气，妈妈没有耐心、怕麻烦，宝宝遇到困难，就帮着解决，结果剥夺了宝宝锻炼的机会。
挫折教育4个实施方式
宝宝的身体处于快速发育过程中，但心理发育并不成熟。妈妈要根据宝宝的身心发展特点随时随地地对他实施挫折教育，而非你去搜索挫折、制造挫折。
1.让宝宝走出爱的“保护圈”。
放开手脚，不要怕宝宝摔着、碰着、饿着、累着。摔倒了，鼓励他自己勇敢地爬起来，而不是把宝宝抱起，一边哄着“宝宝不哭”，一边把地板踏上几脚“谁让你摔着我们家宝宝”；宝宝想要玩具，鼓励他自己去拿；让宝宝自己尝试脱穿衣服，等等。宝宝成长过程中的困难不要都由你包办代替，不要把宝宝前进道路上的障碍消除得干干净净，而应让宝宝渐渐学会独立面对生活中的问题。
2.寓挫折教育于游戏。
在游戏或故事场景中，你用“角色语言”鼓励宝宝，会比平时的劝解更加有效。宝宝爱听奥特曼，爱看《大头儿子，小头爸爸》，当他遇到困难向你求助时，你正好顺着他的兴趣点，给他讲故事中的人物角色是怎样克服困难的，用他喜爱的角色形象做“代言人”，鼓励宝宝克服困难，这会起到事倍功半的效果。
3.适当地给予批评，让宝宝品尝失败的滋味。
现今的宝宝，大多处于“众星捧月”的地位，如果只受到表扬，久而久之就会产生不能接受批评的心理，听到批评，就会沮丧、恼怒或丧失信心。这样的宝宝走上社会后，往往不能正确对待生活道路上的各种挫折和失败，所以平时对宝宝，应及时引导，适当批评，指出他的缺点和不足，让他明白他并不是完美的个人。
4.带宝宝积极参加各种活动，尤其是户外活动，进行体能上的磨练。
让宝宝做些力所能及的小事；利用节假日带宝宝郊游、爬山、逛公园等，让他从中体验劳累、艰辛，体会到生活中除了甜，还有苦和辣，让他在各种环境下受到磨练。
实施3项注意
1.“度”的把握。
适度的挫折教育对宝宝是有利的，但是过犹不及，如果挫折过度了，宝宝受到的打击太多，就会产生严重的挫折感，并对失败产生恐惧，最后丧失对事物的兴趣和信心。
2.时机的把握。
对宝宝进行挫折教育，不用故意创设挫折情境，关键是你把握生活中真实的情境，有针对性地对宝宝进行挫折教育。如：带宝宝出去散步时，宝宝经常走一会儿就要抱，这个时候你要多鼓励他自己走，磨练他的意志。真实的生活情境中对宝宝进行挫折教育，比创设的挫折情境更能起到挫折教育的效果，关键是你要把握时机。
3.家庭教育观念的统一。
对宝宝的教育观念你们一定要统一，不要一个扮“黑脸”，一个扮“白脸”。尤其是与祖父母一起居住的家庭，祖辈与父辈对宝宝的教育观念要一致，家庭教育要形成合力，以免让机灵的宝宝钻了空子，达不到挫折教育的作用。
