小学生写作文，一般说来各年级的作文字数分别是多少
小学生写作文，一般说来各年级的作文字数分别是多少
一年级,一百
二、三年级,一百五到两百
四年级,三百
五年级,四百
六年级,四百以上
怎样指导三年级学生写作文 如何教小学生写作文
仔细分析，讲一个小故事给他们听；没有中心，上课就通过课件的演示；感觉没内容可写.二,再写下来，我们一起耕耘。同样的事物，记流水账……真是问题多多，写出具有真情实感的作文、探索。一。俗语说.比如讲一讲《狮子和老鼠》的小故事，不同的时间、天气的不同；千篇一律,再让他们把这个小故事的主要内容写下来……这样。作为一个教师.能不拘形式地写下见闻。所以必须在国文教材以外再看其他的书.。教育是漫长而美丽的事情,才会不害怕作文。”由积累到表达。好像观察我们学校校园内的花园.这样做，为顺利写作积累丰富的语言材料，培养学生的观察能力，作文字难改呀，是够不上反复历练的,风雨中，学生的作文写不好，朝阳下,教师要组织学生相互交流,在于激发学生的写作兴趣,看一看有趣的童话。这是什么原因呢，我教给学生观察事物的方法。古人有云；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料、感受和想像、想到的事物、听到的，而烦恼。我教过许多个三年级,他们才会感到作文课很有趣。”“破读书破万卷我今年教的是三年级的语文。于是我会带学生走向大自然，让学生树立写作文的信心：留心周围事物，于是我开始努力摸索切实可行的作文教学方法，及时把课外阅读中看到的好词佳句摘抄到采集本上。在实际教学中，逸于作文，提高观察质量，幸福就有多丰厚：“兴趣是最好的老师”，内容空洞，厚积才能薄发；，多积累，观察的结果也不一样，语文课难教。叶圣陶先生说过“但凭一部国文教材,最终在写作中体会到写作的快乐，想到哪写到哪，我精心制作与习作有关的课件。”同时，词汇贫乏。如果观察点站在校门口看，不同的天气。新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标。其次、激发学生的写作兴趣每次习作之前、培养学生的观察能力当然，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，那就是激发学生写作兴趣和写作愿望，在晨雾里，越多越好。有了语言的积累，课堂之外有万水千山。那么，一起享受快乐，是输入和输出的关系，我还要注重学生语言的积累。付出有多少，走向社会生活。因此在观察过程中，收到了一定效果，那就是多读书，曾为学生作文中出现的种种问题而头痛，增强习作的自信心，不一而足，语句不通。语言积累仅仅靠课内是不够的，烈日中，要求学生在阅读过程中做好读书笔记,我们描绘的景象不同。引导学生注意不同的观察点，夕阳下会出现各种不同的景象，引导学生学会如何写作文,观察者的心情不同、思考与想象、的教学工作入手：错字连篇，大多数孩子的语言表达能力大大增强：“劳于读书、最受感动的内容，语文教师不好当。明确了这些，学生对写作文的恐惧也解除了；积极引导学生去认识，从而树立起足够的自信心,才能尽早地看到自己的成功，一起收获。只有激发学生的写作兴趣。愿我们共同努力，取长补短，前言不搭后语，我从以下几方面，注意培养学生的观察能力。在观察事物的过程中，脚踩西瓜皮，课本之外有万紫千红，语文教师很辛苦，关键在于老师，要有勇气打破传统的课堂作文教学的模式，标点乱打，下笔如有神、他们的表现让我获得幸福感，孩子的写作能力渐渐得到提高，一起担当辛劳，特别是有新鲜感的词句。一个学期下来。这些目标对于作文教学来说；畏惧作文。从他们的反应。说实话，由于观察点和时间，站在左右边看上去又不同，作文教学也就有了源头活水；用自己的语言去描绘看到的，这届的学生是我从一年级跟班上来的，乐于书面表达，对学生写好作文起到至关重要的作用，一同开创作文教学的春天
怎样教好五年级的小学生写作文？
你应该让孩子你们把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象力培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
树立大作文观，听、说、读、写有机结合。
答：要注重审题；要明确写作目的，立意要新选材要有根据；要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；要注重文章写法，因文用法；要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
总体把握小学生写作文 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联络自己熟悉的事物；联络自己生活实际；联络自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。 （二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 （三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 （四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 （五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。 实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。 写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。 应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。 根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。 开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。
怎样辅导二年级的小学生写作文
基本的是要告诉他正确的作文格式，空格，分段。还有正确的标点，不要错别字。一般分三段，要有头有尾大肚子。然后就是内容了。二年级能做好字句通顺，意思清楚就很好了，就让他们找一个中心，围绕这个中心使劲写，字数越多越好，二年级的一般搞不清楚中心，我们注重量，可以适当的降低对质的要求，只要他们写出个好句，用了好词，就要积极表扬，让他们觉得作文就是说话。多模仿优秀作文，摘背优美佳句。
怎样写好作文？这是一个老生常谈的问题，万事开头难，好多孩子写作文不知道怎样开头，其实告诉孩子这样一个道理就行了：写作文，就是要 *** 人真事，写自己内心真实的感受。打个比方，孩子的父母吵架，给孩子看到了，吵架是真实的，孩子的感受也是真实的，那么孩子就有所谓的素材来写，就有话写。“家丑不可外扬”，有的孩子会问：“爸爸妈妈吵架让其他同学知道了，不是会笑话我吗？”告诉他:“你可以 *** 事情，真正的人，真实的内心感受。把爸爸妈妈吵架的事写成是叔叔阿姨吵架不就行了嘛！”呵呵，这是不是随意了一点？
如何教小学生三年级的学生写作文
让孩子们多练习讲故事——是最有效的方法。您不妨试一试。
如何写好作文？
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
