Question

义务教育数学课程具有哪些性质

Answer 1

数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学源于对现实世界的 抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的 研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形 式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解 和表达现实世界的本质、关系和规律。

数学不仅是运算和推理的工 具，还是表达和交流的语言。数学承载着思想和文化，是人类文明的 重要组成部分。数学是自然科学的重要基础，在社会科学中发挥着越 来越重要的作用，数学的应用渗透到现代社会的各个方面，直接为社 会创造价值，推动社会生产力的发展。随着大数据分析、人工智能的 发展，数学研究与应用领域不断拓展。

数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥 着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本 素养。数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功 能。义务教育数学课程具有基础性、普及性和发展性。

学生通过数学 课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本 技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣，养成独立思 考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展 核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。