初中生综合素质自我评价
初中生综合素质自我评价
孩子从初中升入高中，环境的改变，同学老师的陌生到熟悉的过程都是一系列挑战，大家在学有余力的前提下，积极参与课外活动，全面发展自身综合素质。同时，发现学科兴趣点，重点培养某一特长学科。
意向走学科竞赛路线的，高一就要开始竞赛学习，建议跟着中学教练或培训机构专业老师一起学习。有一定经济基础、动手能力强的考生，可以培养做一些科技创新项目，走科创活动路线。
有文科特长的考生，重点广泛阅读积累，可以锻炼独立完成一些评论类文章，或论文。这些爱好作品获奖不仅在其他项目展现，也可以在这一模块总结整理。
考生在高一时，就要开始体现有生涯规划的意识了，尤其是在咱们江苏。哪些学科比较优秀？在我们选科的岔路口我们走向什么样的道路，为什么要有这样的选择，这些都是在高一阶段需要体现的。
主要的方向即明确方向，深入研究政策，积累奖项，经过高一一整个学期的学习，竞赛可以多参加几个，对于理科生来说，五大学科竞赛是最主流的，而作文和英语竞赛则是文科生的香饽饽，需要注意的是务必参加高校认可的白名单赛事，以防竹篮打水一场空
在人生规划方面，可以先根据自己的选科组合去确定未来可以学习什么方向的专业？日后期望在哪些领域工作？……
这些问题都需要有一个初步的规划，并在日后的学习和成长中进行调整。也可以在这一模块体现你对升入大学多种升学途径的思考，基本了解相关政策后结合自己的特点和优势，合理分析升学路径。
在高三上学期，还是有一次填写综合素质评价表机会。对于高三考生来说，高考在即，学习压力大，还是建议再自已顾好课内学业的同时，再去冲击竞赛，充足自己综合素质表，而这一模块可以是之前所有模块的总结。
奖项确定后，考生的重点还是在高考复习，毕竟强基计划、综合评价、高校专项录取也是建立在高考基础上的，提高成绩才是根本。
在人生规划方面，可以综合考虑兴趣爱好、地域倾向、专业选择、奖项等级、成绩、优惠政策等因素来定位自己的目标大学。并且为之努力，以及是否要继续深造？这些问题都可以体现学生本人自我探索的过程。
这一模块我们一定要重视起来，当高校要了解你的时候，他可以从你的这个模块非常有深度的了解，因为我们每个学期做总结，我们自己把这个学期的成长的记录做一个总结归纳整理，包括自我评价自我教育自我发展的过程。
我们要突出个人特点，不能应付，不能套路，咱们动笔的之前可以想一下，你想让别人看到你什么优点，闪光点，你想让大学招生老师怎么了解你。你的文笔你的自述会让招生老师更好的了解你，如果过度夸大，
老师一下子就知道这孩子很注重自我：如果写的非常谦虚，那也能从文字里看出这个学生很谦虚，如果写的很夸张，肯定也知道这个是修饰过的文字。
