以雪梅为材料写作文
1. 以《雪梅》为题的作文
宋朝诗人卢梅坡的《雪梅》诗写道：“梅雪争春，未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。” 梅雪争春，究竟哪个美？其实是无法加以评论的。
纷纷扬扬、自天而降的雪是那样洁白无瑕，“凌寒独自开”的梅却给人以淡雅的清香，它们以各自的特长共同装点了冬季的大自然。世界上各种事物都是这样，从不同的角度看，各有所长，又各有其短，唯有互相取长补短，才会相得益彰，各显千秋，长处和短处每个人都有，关键在于如何看待。
有人以自己的长处自诩，而对别人的短处加以嘲笑，结果既害了自己又害了别人。长处是我们应该加以发扬的，却不可以骄傲；短处是我们应该加以克服的，却不可有意掩饰。
我们的学习也如此，同学之间只有取长补短，才能不断进步。 有这样一则寓言故事：猴子和大象都想吃到河对岸树上的果子。
猴子苦于无法过河，大象则苦于无法摘果。双方协商后想出了个办法：大象驮猴子过河，过河后，猴子上树摘果。
结果它们都吃到了果子。这就是彼此取长补短、密切合作所取得的效益。
丹麦天文学者第谷有出色的观察能力，他花了很长时间观测行星的位置，遗憾的是他不擅长理论研究，结果得出了许多错误的结论。后来，第谷请了德国天文学家开普勒做助手，开普勒观察技术不如第谷，但很有理论研究才华。
结果开普勒在第谷精密观察的基础上，通过自己深刻的理论研究，终于发明了行星运动的三定律。显然，离开了开普勒，第谷的观察材料或许派不上用场；离开了第谷，开普勒也不会有这样伟大的发现。
正是这两位学者结合在一起，互相取长补短，才在天文学领域做出了卓越的贡献。 猴子和大象的结合吃到了树上的果子，两位学者的结合取得了举世瞩目的成就，梅和雪的结合构成了冬令美景。
由此我们可以看出，只有善于取人之长补已之短，才能使我们不断进步，并取得更大的成绩。
2. 以《雪梅》为题的作文
宋朝诗人卢梅坡的《雪梅》诗写道：“梅雪争春，未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。” 梅雪争春，究竟哪个美？其实是无法加以评论的。
纷纷扬扬、自天而降的雪是那样洁白无瑕，“凌寒独自开”的梅却给人以淡雅的清香，它们以各自的特长共同装点了冬季的大自然。世界上各种事物都是这样，从不同的角度看，各有所长，又各有其短，唯有互相取长补短，才会相得益彰，各显千秋，长处和短处每个人都有，关键在于如何看待。
有人以自己的长处自诩，而对别人的短处加以嘲笑，结果既害了自己又害了别人。长处是我们应该加以发扬的，却不可以骄傲；短处是我们应该加以克服的，却不可有意掩饰。
我们的学习也如此，同学之间只有取长补短，才能不断进步。 有这样一则寓言故事：猴子和大象都想吃到河对岸树上的果子。
猴子苦于无法过河，大象则苦于无法摘果。双方协商后想出了个办法：大象驮猴子过河，过河后，猴子上树摘果。
结果它们都吃到了果子。这就是彼此取长补短、密切合作所取得的效益。
丹麦天文学者第谷有出色的观察能力，他花了很长时间观测行星的位置，遗憾的是他不擅长理论研究，结果得出了许多错误的结论。后来，第谷请了德国天文学家开普勒做助手，开普勒观察技术不如第谷，但很有理论研究才华。
结果开普勒在第谷精密观察的基础上，通过自己深刻的理论研究，终于发明了行星运动的三定律。显然，离开了开普勒，第谷的观察材料或许派不上用场；离开了第谷，开普勒也不会有这样伟大的发现。
正是这两位学者结合在一起，互相取长补短，才在天文学领域做出了卓越的贡献。 猴子和大象的结合吃到了树上的果子，两位学者的结合取得了举世瞩目的成就，梅和雪的结合构成了冬令美景。
由此我们可以看出，只有善于取人之长补已之短，才能使我们不断进步，并取得更大的成绩。
3. 赏析古诗雪梅写作文立意
雪 梅
〔宋〕卢梅坡①
梅雪争春未肯降②，
骚人阁笔费评章③。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
【注释】
①卢梅坡，宋诗人。生卒年不详。②降（xiáng），服输。③阁，同“搁”，放下。评章，评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。
【译诗】
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。
难坏了诗人，难写评判文章。
说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
每个事物都有它自己好的一面和坏的一面。不能全盘肯定，也不能去全盘否定。
强调竞争，梅和雪两种事物的比较。
要淡然处世，在世俗中的嘈杂获取心灵的宁静，两者的比较往往没有意义，两败俱伤等
同意的话，别忘记采纳哦
4. 阅读下面材料,根据要求作文
开放性试题，答案不一
写作时首先要读懂诗歌内容，弄懂哲理。雪、梅都是报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人笔下二者却为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪不如梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪梅各执一端的根据。读完全诗，我们可以看出作者写这首诗歌是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。
5. 阅读雪梅写一篇作文600字
雪未定，风先停，大地一片雪白，白絮飘散在天空中，构成一幅极美的雪景，天地是熔炼白银的熔炉，寒冷，在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。
梅与雪仿佛一幅美丽的画儿，雪似梅花，梅花似雪，似与不似都奇绝。 花儿，总是娇嫩的，他们总是会畏惧寒冷的，于是，在这严寒中，它们总是愿意选择掩盖住自己的美默默的等待春天，似乎在严寒中，我们唯一能看见的，就只有古藤老树，我们所唯一能看见的，就只有深深的凄凉。
所幸，严寒终究不会使一切屈服。挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。
梅花，仍然坚强的屹立在雪中，高洁、坚强、谦虚，这便是梅花的品格罢，总是会给人以立志奋发的激励的。 凛凛寒风中，一大片梅花的傲然怒放在枝头，傲霜斗雪，不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，当别的花儿早已枯萎零落，花残叶败，它们却总是昂首怒放，独树一帜，傲然挺立。
它们娇小玲珑，像初生的婴孩般可亲，似亭亭玉立少女般可爱，又超凡脱俗，端庄大方，如同贵妇般可敬，或仰、或倾、或倚、或思、或语、或舞、或笑傲冰雪、或昂首远眺。 人们爱花，爱各种各样的花，而我，却独爱梅花，我喜欢陆游的《梅花绝句》里那几句：“闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。”。
6. 阅读下面材料,根据要求作文卢梅坡《雪梅》梅雪争春未肯降,骚人阁
【习作例文】个性的爱金庸先生的武侠世界中，至死不渝的爱莫过于“神雕侠侣”。
这种爱冲破了世俗的冷眼、道德的束缚。扬过爱小龙女，爱得自私，爱得极端，他根本不在乎小龙女没有陆无双精灵，没有郭襄可爱。
在他眼中，小龙女的一颦一笑，一嗔一怒都是世间的最美。 都说当局者迷，事实上旁观者也未必清。
面对扬过与小龙女的爱，旁观者或许会有这样那样的看法，这样那样的遗憾，非要给小龙女一个所谓的评价，是不是显得有点多余且无聊呢？爱，其实是说不清道不明的，从来没有什么对于错，只有付出与接受，这就是爱的个性。 扬过爱她，这比任何评价都来的真实、权威。
我们又何必自讨没趣，以自己的喜好去妄加评测呢？“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”卢梅坡试图给梅与雪作一个公允的评价，但现实中似乎没多少人买他的账。
喜爱梅的人与喜爱雪的人，他们爱梅就是爱梅，爱雪就是爱雪，甚或两者都爱，压根就没作这样的比较。 这样看来，旁观者的卢是不是也犯了多虑之弊呢？倘若每一次抉择都象卢梅坡那样拈得清，张无忌也许会踬踣在情网中，再不能与赵敏泛舟湖上。
须知一个故事再美好，只能有一首主题歌。爱梅的人岂是不知梅没有雪白？但即便这样又如何？我爱梅，可以包容他所有的缺点。
她不艳丽，因为她是“天然去雕饰”；她不崎岖，因为她在平凡中保有着一份坚韧；她不雪白，因为她没有那种拒人于千里之外的冷色，有傲立寒风的温柔。弱水三千，只取一瓢饮。
爱，就要爱得自私，爱得彻底。世间诸多的情感，没有中立的，中立的情感是淡的，咀嚼不出人生的味道。
有人说苏小小才艺双绝，倾国倾城，可惜是一青楼女子。此人最大的不足是作为旁观者看不清暧昧的现实。
苏小小若不是青楼女子，也就成不了奇女子。她将美陈列于集市，蔑视精丽的高墙，不作姬、不作妾，不立牌坊，她将自己的最美带给了文人墨客，在二十岁时留下自己最靓丽的背影悄然离开。
这足够了，喜欢她，没必要在乎“可惜是一青楼女子”吗？所谓公允的评价，还是留给那些徘徊于生活边缘的人吧。真正融于现实，热爱生活的人，他们的心中的确存有许多说不清道不明的情愫，“只在此山中，云深不知处”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这或许就是生命的本真吧！试题分析：这是一道新材料作文题，构思前要仔细阅读材料，明白材料所蕴含的意思。
材料中，梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。说句公道话，梅没有雪那样洁白，雪也没有梅那样清香，二者各有所长，难分高下。
据此理解，可有如下立意角度：（1）尺有所短，寸有所长。要一分为二地看待事物。
（2）评价他人、看待自己，要力求客观公允。 （3）要善于发现自己的优点和长处，活出自信。
（4）责己恕人承认自己的缺憾善于发现、包容别人的不足。（5）追求完美也是一种人生态度。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
7. 关于宋朝诗人卢梅坡的诗雪梅的议论作文
雪梅 卢梅坡 梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费平章。
梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 [赏析、解释] 这是宋代诗人卢梅坡咏物言志的一首七言绝句。
诗人通过对“梅”“雪”的评论，在比较中巧妙地写出各自的特色，并寓理于其中。 “梅雪争春未肯降”，这句是写梅雪在“争春”上互不相让。
因为梅花在冬末春初开放，香气飘散，给人以一种春天不久要来临的感觉；而白雪几经降落，也意味着春天不远了。“未肯降”即不肯认输。
“骚人搁笔费平章”，这是指诗人要评价梅雪谁是报春使者，也需要放下手中笔，好好地权衡一番。“骚人”，即诗人：“搁”，放下：“平章”，评论。
一、二句意思：梅花和白雪相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认输，连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想，煞费一番心思了。 “梅须逊雪三分白”，这句作者从颜色角度来写，梅不如雪那样洁白。
“三分”以实写虚，是“少许”的意思。这是梅的短处，恰是雪的长处。
“逊”，逊色、差一点。 “雪却输梅一段香”，这句作者从气味角度来写，雪当然不具备梅花的香味。
这是雪的短处，恰是梅的长处。“输”，这里作“差”讲。
三、四句意思：（看来）梅花在白的俏丽上要比雪差三分，而白雪在芳香上，却要输给梅花一段了。 一“色”一“香”，一“长”一“短”，堪称神思巧运：“骚人搁笔费平章”的难题，作者轻轻巧巧一笔即“盖棺”——其实是既“盖”又未“盖”，因为“色”与“香”是两个不同的角度啊！ 对于咏物言志的诗，我们要从物中获得启示，联想到社会生活中的类似现象（即“由此及彼”）。
读了这首诗，我们可以悟出这样一个哲理：一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，还要看到自己不如别人的地方。
8. 关于一片 雪梅的作文
雪梅
冬日，清晨的空气有些微凉，透着点点清新。
起床，拉开窗帘，光亮扑面而来，望过去，雪似柳絮般大片大片的往下落，轻扬的飘舞着，渐渐地铺了一地。大地呈现一片银白，亮晃的有些刺眼。
房檐、树梢、马路、花园，到处都是白，洁净、清纯，却又寒冷。
离开家，走出。
双脚踏在厚厚的积雪上，一步、两步，每步都深深地陷了进去。回过头，雪白的大地留下了黑黑的脚印，转身，继续步子。双脚却渐渐冰冷，血液的流动给予不了温度，最终变成麻木的、机械的走着。
不知目的地，不知方向，不知未来，不知勇敢。只是重复着，习惯性的重复着。
终于，迷失了方向。
找不到出路，迷茫的寻找。雪越渐加深，淹没了整个世界。树枝被压得往下弯，憔悴的样子。花茎花瓣凋零在地上，一蹶不振。
心底渐渐同这树花一般，沉沦，失望。
忽的一下，摔倒在地。
疼痛、冰冷、绝望，蔓延了全身，愣愣的，想哭，眼睛却空洞的干涩。
呐，到底是怎么了呢。
抬头，眼前闪过一抹深红。在这雪白的天地中，格外的引人注目，刺眼。阳光打在那抹深红之上，竟意外的折射出光芒。
呐，原来是梅。
眼瞳闪过一丝希望，那雪梅，傲立在枝头，不畏不惧。应该是刺骨凉意吧？它却昂首迎雪。雪把它盖得不真切，只留有隐约的红影。它却不声不吭，默默忍受。然后再这一片苍茫之中，展露棱角，绝艳动人，又集刚强于一身。
费力爬起，用手去触摸，更刺骨的寒意从指梢传来，心却豁然了悟。
疼痛之中，冰寒之中。
也可以绽出倾世之颜。
转身，是一条荆棘之路，光明却同梅一起伫立在道路两侧。
我想我可以好好走下去。
9. 关于一片 雪梅的作文
雪梅冬日，清晨的空气有些微凉，透着点点清新。
起床，拉开窗帘，光亮扑面而来，望过去，雪似柳絮般大片大片的往下落，轻扬的飘舞着，渐渐地铺了一地。大地呈现一片银白，亮晃的有些刺眼。
房檐、树梢、马路、花园，到处都是白，洁净、清纯，却又寒冷。离开家，走出。
双脚踏在厚厚的积雪上，一步、两步，每步都深深地陷了进去。回过头，雪白的大地留下了黑黑的脚印，转身，继续步子。
双脚却渐渐冰冷，血液的流动给予不了温度，最终变成麻木的、机械的走着。不知目的地，不知方向，不知未来，不知勇敢。
只是重复着，习惯性的重复着。终于，迷失了方向。
找不到出路，迷茫的寻找。雪越渐加深，淹没了整个世界。
树枝被压得往下弯，憔悴的样子。花茎花瓣凋零在地上，一蹶不振。
心底渐渐同这树花一般，沉沦，失望。忽的一下，摔倒在地。
疼痛、冰冷、绝望，蔓延了全身，愣愣的，想哭，眼睛却空洞的干涩。呐，到底是怎么了呢。
抬头，眼前闪过一抹深红。在这雪白的天地中，格外的引人注目，刺眼。
阳光打在那抹深红之上，竟意外的折射出光芒。呐，原来是梅。
眼瞳闪过一丝希望，那雪梅，傲立在枝头，不畏不惧。应该是刺骨凉意吧？它却昂首迎雪。
雪把它盖得不真切，只留有隐约的红影。它却不声不吭，默默忍受。
然后再这一片苍茫之中，展露棱角，绝艳动人，又集刚强于一身。费力爬起，用手去触摸，更刺骨的寒意从指梢传来，心却豁然了悟。
疼痛之中，冰寒之中。也可以绽出倾世之颜。
转身，是一条荆棘之路，光明却同梅一起伫立在道路两侧。我想我可以好好走下去。
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