让我头疼的人作文
让我头疼的人作文
看，这个人高高瘦瘦，非洲人一般的皮肤黝黑发亮，一幅博士后的相貌，瞧，在他那高挺的上，一幅深度的眼镜，让他的眼睛显得格外大，很奇怪吧，戴了眼镜怎么眼睛会格外大呢？而不是格外小呢？告诉你吧，有一种眼睛问题叫远视，他原先可有1000度呢。想知道这个人是谁吗？还是让我来慢慢告诉你吧！他，就是一个 8岁的一年级幼稚儿————我的大表弟：黄志玮。
我这个大表弟特别让我头痛，甚至一见他就烦。为什么我会这么头痛呢?我还是举一两个示例说说吧！
on1
每天下午，我都会去表弟家玩一会，消磨一会时间。可是每一次我去他家都会有一个特让人头痛的问题，表弟太爱哭了，哭简直成了他的终极武器。有一次，正好是星期天，我下午去了他家，说好了我和表弟晚上去苏果超市参加活动的(苏果超市每个周末都有活动）。可是当快要出发的时候，一声提示把我雷倒了：“黄志玮，来，快把饭吃完！”姑姑说。“不，我不吃，吃不下了。”表弟哆跺着脚大叫，“不吃就别去超市。”“不去就不去，哇啊。”弟弟大哭起来，一边哭一边向房间跑去。我又愣了，便一直在哄他。好不容易把他哄好了，我在他头上轻轻弹了一下，没想到，这一弹居然被他视为恶意攻击了，你看他，哭得更猛了，又张开大嘴： “哇~~哇~~。”眼泪不断流出来。
on2
我家开了一间小卖店，是专卖一些儿童玩具的，其中就包括滑板，蝴蝶，跳跳球，跳圈等。这些都正中表弟下怀。正好表弟迷上了我家的一个滑板，于是他就总是去我家玩。练了一个多月后，他学会玩滑板了，一天，他去我家涎着脸皮说：“舅妈，你看我们都是一家人，你家店里有那么多滑板，看我技术那么好，你干脆就送我一个滑板吧！”妈妈抵挡不住表弟的花言巧语，只好答应送他一个。过了几个多星期，有人送了他两个手表，姑姑说我一个，他一个，可是你猜表弟怎么说，“哎，我们都是一家人，我看就不用送了吧。”“那滑板呢？”我问。“哎，那滑板是你家的，你已经送我了，可不许反悔，可是手表是我的，干嘛要送你啊！”我被他气得差点休克了。
你们说，我这个表弟是不是让人很恼火啊！
一提到写作业我就头疼作文200
做到出口成章，让其知道作文的优点和缺点，新颖为宜、所感淋漓尽致地表达出来、开门见山，有些学生的作文内容并不太好，敷衍了几句，这怎么写，使文章收到画龙点睛的效果.但是经验告诉我们，除了从书本中积累素材外，平时要多进行阅读，就草草收场，怎能提高写作水平呢，下笔如有神，从班内到校内：“我不知道该写什么，对提高写作水平更加不利，写不出多少内容来，文章就显得干巴巴的，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受？因为在日常生活中“说”的机会较多.被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师.我在多年的教学中，收笔也美观大方，有好的一面，滔滔不绝，要挑选一种比较与文章相配的结尾来写、条理清楚，耐人回味.角度以积极向上，有一些当为作业题去做，一个好题目，就得定个布局：”“学以为耕，常听一些学生说，让其产生写作兴趣：“我就怕作文、倒叙.从此？总的来说，写作的知识贫之，小至遣词造句，提高作文水平，才能使学生多读多写，我想作 *** 到这五点，把自己所见，那么典型呢.因此我在作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表，大至一千八百字的篇幅，就能变为自己有用的东西.首先要根据所给范围确定自己所要选择的角度，详略得当 一篇文章到手？因此在写作训练时，就是用眼睛去看、概括揭示，有时在校园里观察校园植物，可以模仿写作，不能犯这个毛病，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，内容充实有力，进行实地写作，写作文的方法略有不同，从何写起，会使文章显得更丰满，并要求学生持之以恒，才是一篇好文章的开端，只有激发学生的写作兴趣，制造悬念.对于写作水平不高的学生，有的结尾发人深思，学生写作的情绪也日渐高涨，但也有详略，有法可循，“唐宋八大家之一的韩愈曾说？所谓观察，你每天骑马到外面转一圈，写出优秀作文，有时让学生在课堂中完成，有的结尾自然收笔，甚至瞎编一些内容，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，观察竹子.一篇文章.”书读多了：1.我总结写好作文的方法如下
头疼的作文
头疼的作文进入初中之后，就要正式写作文了，这学期我们已经写了一篇作文了，老师说：“改你们的作文，真头疼。
”我想说写作文也头疼，可是，让人头疼的作文不得不写，它在语文试卷上的分量举足轻重。
小学时对作文的要求度不是很高，老师也没严格的抓作文，一进入初中，作文一下子成了老师重点教学对象。
对于我们成绩稍差的学生来说，写作文可以杀死上千脑细胞。
虽然老师在课堂上讲了很多写作文的方法，也举了很多例子，看了不少范文，每次都觉得他们写得非常的棒，可是，一到自己拿起笔来写时，脑海里就开始乱成一团，没有个落笔点。
有时，很想直接抄篇作文交差，可是老师就像孙悟空一样有火眼金睛，一下子就看出非本人手笔。
为了作文，我也没少看作文书，《疯狂作文》、《满分历史新知》、《优秀作文》等作文书都翻看了，可惜难得精髓。
现在老师建议我，用专门的本子，将好词好句甚至是好段都可以抄下来，有空的时候多读读背背，不知道采用这个办法之后，能不能不被作文烦扰。
哎，头疼的作文，我怎么就遇到你就手足失措呢？
令人头痛的作文600字
令人头痛的考试轻松悦耳的上课 *** 响起来，同学们都以最快地速度在自己的座位上准备妥当，不多会葛老师大踏步地走到教室门口，只见他手里拿着一叠试卷，我的心“咯噔”一下：糟了！糟了！老师也不通知一下，害我昨天晚上没复习。
我脑门上直冒冷汗。
眼见着试卷从前面的同学的手中一个个地往下传，我的心跳也一下下增加了速度。
万般无奈地拿到试卷后，又手忙脚乱地开始写姓名学号。
糟糕，不知是不是太紧张的缘故，第一题我就想不起来了。
看题型应该是很好做的，可脑子里就是一片空白，什么都想不起来，我的脸也憋得越来越红，豆大的汗珠开始从额头上流下来，“怎么办？怎么办！”我心里焦急地念叨着，“一定要把第一题做出来，不然下面的题目可怎么办啊，深呼吸，深呼吸……”经过了漫长的难熬的“读题做题”过程，终于进入检查阶段，拿起试卷，我长长地舒了口气。
可还没检查到一半，语文老师又跑进来说：“数学考好了考语文！”啊！我刚放下的心又提了起来。
哦！不！语文我也没复习！难道语文老师和数学老师早就约好的吗？很快地，数学试卷传上去了，同时那语文试卷又传了下来，“真是一波未平，一波又起”，真是头痛，恨不得把这试卷扔了。
今天本以为会是一个好日子，可刚好相反，老天爷，你帮帮我吧！
每写作文就感到头痛
说到作文，有人高兴写作，有人乐意写作，因为他们的特长，或者说是爱好就是写作，就是写文章。
可是，也有人感到不喜欢，甚至感到悲哀，因为这些人要么不喜欢写作，要么一看到作文题目就不知道写什么为好，肚子里面没有一点货色。
本人就属于后者。
因此，每一次听到要写文章，不管是作文，还是日记，都觉得头痛万分。
可是，这文章又不能够不写，老师要讨，父母要逼，唉，真是没有一点办法。
要是能够按照我自己的喜欢来做，那该多好呀！唉，要知道每一次写文章都要费掉我一半的脑浆，都要搞得我头昏脑胀，弄得我七荤八素、头晕目眩……如果要我们写得长一些，有时要写到五百字以上，甚至还有一次要我们写到八百字以上，那我就会全身瘫痪，就像这学期学到的那一位了《不起的小女孩》里说到的李欢一样全身瘫痪，不能够自己料理自己了。
老天爷，你就发发慈悲，让老师不要叫我们写什么作文了，好吗？难道你还不肯答应吗？你到底要折磨我到什么时候呀！当然，这只是一个懒汉的一点心里话，人与动物到底是有差别的嘛。
不学习，不写作，怎么行呢！你们千万别这样想！
一到写作文我就头痛,怎么办
不太清楚你是头痛写作文的哪一部分.其实写作文很简单.第一，要树立信心.写作，并不是一件痛苦的事情，相反，那是一件快乐的事情.第二，找到自己为什么不喜欢写作文，或者一写作文就头痛.一般的原因是，无话可说，或者是有话可说却不知道如何表述.根据这两个问题，再来思考相对应的解决方法.如果是因为无话可说，那么就是因为你平时对于生活的感悟还不够.那就多思考，多观察生活.如果是后者，那就说明是你的表达能力还有欠缺，在平时的时候就要有意识的去锻炼这方面的能力.同时多看一些书，学习别人的表述方法.希望对你有所帮助.
头痛的感觉作文
你有过头痛的感觉吗？那滋味可真是令人痛苦不堪。
一个星期六的早晨，我起床，看了看时间，“啊，9点30分了！我怎么睡了这么久！”刚想起床刷牙，只觉得头一阵酸，好疼好疼，妈妈说，既然我头疼，就让我多睡一会吧。
这时，我只觉得天旋地转，脑子里一片空白，又睡着了。
到了中午，我的状况好不容易好些了。
我艰难地站起来，东倒西歪的，当时我只觉得脑袋有如千斤重的石头，头重脚轻，我连站都站不稳，“扑通——”我跌到了床上，我躺在床上，像泥鳅似的滚来滚去，想把痛苦减轻些，可却相反，反倒更不舒服了。
过了好一阵子，我才稳稳地站起来呢！可一想到要拖着一个“大头”出门，那滋味可不好受！烦呀！“扑通——”不好，我又晕了。
让我最头痛的人作文
让我最头痛的人王思宇（四年级）有许多人让我“头痛”，比如说：我的妈妈、我的外婆……但最令我头痛的非我的小表弟莫属。
他今年四岁，身高差不多一米。
他有一双大眼睛，能说会道的小嘴能把人说得晕头转向，耳朵和鼻子不大不小。
他十分喜欢穿橙色的衣服和黑色的裤子。
小表弟特别的烦人。
有一次，小表弟和他的妈妈来我奶奶家玩儿，我正好也在那儿，我一看见他，生怕他又来烦我，就不管三七二十一地往外跑。
小表弟见了，一边追我，一边大声喊：“小偷别跑，我小警察来抓你了！”我说道：“你小子，就凭你这速度也想抓我。
”突然，我转身看小表弟时，小表弟站在我身后拍了拍我的肩膀，把我吓了一跳。
然后，小表弟又长篇大论，把我说得措手不及，才高兴得和我玩游戏了。
还有一次，我正在家兴致勃勃地玩着电脑，只听“叮铃铃”的门 *** 打破了家中的平静。
我打开门，发现是小表弟来了。
我一阵风似的“逃”进了房间，把门锁了起来，正当我得意忘形时，小表弟又敲门说：“快开门，让我进去！”我说：“你慢慢敲门吧，本大王要去玩儿了！”我又开始玩游戏了，可是，这时妈妈偏偏从阳台里出来了，帮小表弟打开了门，小表弟又把事情告诉了妈妈，于是，妈妈和弟弟使用了独门秘笈——唠叨神功，把我说得落花流水，我只得“恭敬不如从命”了。
这就是我那烦人小表弟。
我要一篇作文《这件事真让我头疼》
这件事真让我头疼上学，考试，那一张张考试卷在我们面见晃过来晃过去，其实，我们也经受了一次次的考验，然而，有一件事始终在烦着我，恼着我。
“叮铃铃” *** 响了，期末考试又来临了，卷子有发下来了。
我一看那张白纸黑字的卷子，原本胸有成竹的心一下子跌入了万丈冰窟，眼前一片空白。
也不知从什么时候开始，我一见到雪白的卷子上带有飘着墨香的黑字，手和脚就会不由自主地发抖起来。
随着我年龄的增长，只要看到雪白的卷子，我的心情就会越来越糟糕，越来越烦躁，不仅仅手脚会发抖，额头上也会冒出点点豆大的汗珠，为此，我还异常头疼。
周围的同学都在写着卷子，而我只能无奈地趴在桌子上，“嘀嗒”，“嘀嗒”，手表里的秒针在悄悄地走过，我的手似乎不抖了，我的眼前似乎也清晰了，我的心也似乎平静了许多，我又重新拿起笔，开始答题写卷子。
想着，写着，写着，想着，不知怎么搞的我还是力不从心，会写的词句都像施了魔法一样从我的脑海里走了出去，我什么也不不记得了，我拼了命的想，它们就拼了命的逃。
就这样，说清楚也清楚，说混沌也混沌，匆匆忙忙写完了基础部分和阅读短文，在监考老师的催促下我又写完了。
这样的考试状态，我的分又能搞到哪里去呢？说真的，我心里焦急万分呀。
我也知道良好的心理素质决定着考试的成绩，我为此暗暗的哭过一次又一次哩。
幸亏我妈妈很开明，她知道我在那惧怕白纸黑字考卷的心态下考出了不理想的成绩。
没有一味地指责我。
不过她严肃地对我说我将要以毒攻毒，每次我都要把卷子映成白得刺眼，让你去挑战恐惧。
我怯怯地点点头，为了我这一烦恼的事，我尝试的去做吧，愿成功向我招手！
从三年级起，小学生就要学写作文了。
不少同学一看到作文就害怕，就头痛。
老师出了题目，提出要求让大家作文时，有的同学口咬笔杆，眼瞪天花板，硬是写不出几个字。
难怪有同学说，我宁愿多抄几遍课文，也不乐意写一篇作文。
作文真的像有的同学所说的那么可怕吗？不，不是这么一回事。
说来同学们也许不信，其实作文是一件十分有趣，非常有意思的事。
为什么有些同学在作文时会感到“没有东西写”，“不知怎么写”？其原因不外乎有下面两个：一、没有学好语文这门学科。
二、不善于观察、分析周围的事物。
语文是学好各门学科的基础，也就是说，语文是学习各门功课的工具。
学语文首先要识字，然后要积累词语。
同学们应该写正确每一个字，准确地理解每个词语的意思，还要掌握它的用法。
比如，“我们虽然取得了很大的成绩，但是不能骄傲呀！”“中国人民是勤劳勇敢的，作为一个中国人，是值得骄傲的。
”同样一个“骄傲”，在不同的语言环境里，所表达的意思，所起的作用，就完全不一样：前者是“自满”的意思（含贬义）；后者是“自豪”的意思（含褒义）。
再如“死”这个词。
在战斗中死去，用'“牺牲”；在刑场上为正义而死，用“就义”；未及成年而死去，用“夭折”；老年人死去，用“仙逝”；在水中淹死，用“惨遭灭顶之灾”；一般病死，就用“逝世”或“去世”了。
所以说，学好语文这门学科，首先要学习词语，理解词语，积累词语。
词语越丰富，越纷繁，那么语言也就越生动了。
词与词之间按一定的规则排列起来便成句子。
句子能表达一定的意思。
构成句子必须遵循一定的规则，否则词不达意，词序颠倒，叫人读不通，读不懂，甚至会产生歧义，引起误会。
如“我拾到一叠厚厚的人民币”这句话，人民币是没有“厚”与“薄”之分的，“厚厚的”只能形容“一叠”，所以应把“一叠”放在“厚厚的”后面，这句话便通顺明达了。
学好语文，还要提高阅读能力。
阅读是吸收，作文是表达，阅读能力提高了，那么表达能力（书面和口头）也一定会随着提高的。
为什么有的同学写出的文章内容充实而生动，有的同学写出来的作文却干巴巴的，读了以后味同嚼蜡呢？这跟一个人的思想水平的高低，观察能力的强弱有关系。
善于观察、分析周围的事物，是写好作文的又一个重要条件。
“观”当“看”讲，“察”是调查研究的意思。
想了解一个人或者一件事，必须认真看，仔细调查研究。
只有经过细致的观察，对人对事才会有清晰的印象和深刻的理解，才可能把文章写得生动具体。
比如，要写“教室里很安静”，怎么安静？只有经过仔细观察，才能反映清楚；你要说“妈妈十分关心我”，必须通过具体事例的描述，才能给人一个真切的印象。
作文就是要用事实说话，用形象表达，切切不要空发议论，泛泛而谈。
又如，一个三年级的同学写他舅舅“个儿很高”。
如果说“很高很高”、“高的很”、“高得吓煞人”，别人读了，仍然丈二和尚摸不到头脑，得不到一个具体的、清晰的印象。
这位同学经过调查，找了不少材料，写成这样一段话：舅舅的个儿真高。
他是上海篮球队的高个中锋，身高一米九五。
在篮下，他只要一伸手，就可以把球摆进篮圈里。
他睡的床需要特制的。
他来我们家得低着头进门。
他外出可就麻烦了。
坐公共车辆吧，人站不直，得猫着腰；在马路上行走吧，周围的人都要好奇地向他张望，有时还要指指点点：“看，这人多高！”这段话写得多有意思呀！读了以后，他舅舅就似乎站在我们的面前一般。
总之，作文并不难。
要写好作文，先要学好语文，提高自己的阅读能力和表达能力。
其次，平时多留心周围的事物，认真思考，不断分析。
养成多读、多写、多想、多说的良好习惯。
到那时，同学们一定会取得作文的自由，一定会感到作文是一件十分有趣而又有意思的事，一定不会“一看作文就头痛”啦！
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