作文怎么批改
一、先抓优点，越多越好。
1、用“△”标出使用恰当的好字、词，做好相应的旁批。
2、用“～”标划含有修辞手法、写作手法、抒发真情、蕴含哲理的好句子，并做好赏析。
3、末尾总批要紧扣文章的内容、立意、构思、语言、书写等方面，做出简洁而恰当的点评。
二、后找缺点，越少越好。
1、用“---”划出错别字，并在空白处画出框，以便学生修改。
2、找典型的病句，同时指出缺少主语、搭配不当、语言不符身份等方面的症状，以便学生有的放矢的去修改。
注意事项：
作文批改的评语
1、你观察多么仔细，特别是春天的特点用词贴切、描写生动，不愧为是班里的小作家。
2、你写的文章生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。
3、你用词准确生动，词语通顺，还能借助用多人的诗句描写梅花，原你也象棉花一样独树一枝。
4、你的知识真丰富！不仅知道“米兰”的名字的由来，还能把“米兰”与月季花相对比，突出“米兰”自己的特点。
5、你写的文章真生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一个自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。
作文的批改方法：
一、教师批阅
教师批阅可以分成两种，第一种是教师书面批阅，也就是教师对学生作文进行眉批、段批与总评，这方面的知识广大语文教师都了解得比较详细，在这里不再详述。
第二种是当堂面批，教师要对学生的作文一学期面批一次，不仅要当面指导学生修改错别字、病句，还要对学生从审题、选材、谋篇布局、把文章写具体、写生动等方面进行指导，学生的习作本上要留下面批时学生修改的痕迹，面批结束后在文章后面注上“已面批”。
二、学生自我批阅
一学期要给学生一到两次自我批阅作文的机会，教师要事先指导学生作文批阅的方法，比如要先找错别字和病句，然后再从审题立意、选材、谋篇布局、细节处理方面对习作进行眉批、段批和总评。学生自我批阅作文可以启发学生思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，有助于提高他们的习作水平。
三、同学之间相互批阅
把学生作文本按小组分下去，自己小组成员尽量不批阅自己的习作，互相交换着批阅。教师还是要提前教会学生批阅作文的方法，学生人人都要参与进来。
这样，学生在批阅中不仅能够吸取别的同学习作中的优点，而且也可以从别人的错误中吸取教训，以防重蹈覆辙。还能增强学生的集体主义观念和严谨的学习态度，养成互帮互助的学习风气，活跃课堂气氛。
四、请家长批阅
一学期要安排一次家长批阅自己孩子习作的机会，作文题目最好是与亲情有关。这样可以提高家长批阅作文的积极性，家长在批阅作文时既可以了解自己在孩子心目中的形象，了解亲子之间存在的问题，还可以了解孩子的习作水平，也便于家长调整与孩子相处的方式。
作文批改注意事项
1、要评判及写评语：格式是否正确，例如文题写中间、段首空两格等；卷面是否整洁，有无黑疤，书写是否潦草；错别字几个，将错字在原文处打下标记；有无病句，挑出病句划上横线，打上问号；标点符号有几处明显错误的，应纠正。
2、看文章的中心是否鲜明、集中；看文章的选材，是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性；看文章结构，层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应；看表达方式，如叙述是否清楚，明白，描写是否细腻生动,详略得当；看语言是否简练、生动、形象、流畅、深刻。
