怎样让初中学生撰写历史小论文(转)
麦世莺 作为历史教师，寻找符合研究式学习模式的、并能使学生主动参与、乐于探究的教学方法是当务之急。
在经过一段时间的实践，本人认为适当地让学生撰写历史小论文不失为一个有效的方法。
通过历史小论文教学，对学生来讲既巩固了知识，也锻炼了学习历史的基本技能和其他能力。
对教师来说既可以检查学生的知识水平和思想认识水平，同时也有利于调动学生学习历史的积极性和主动性，使学生善学好学乐学。
下面就谈一谈历史小论文教学的有关方法。
1、设计一个情境。
即设计出一个让学生产生疑问需要分析解决的问题情境。
举例如下：有人认为秦始皇是有名的一代暴君，他罪恶滔天所作所为阻碍了历史的发展，对他应该全盘否定。
你的看法如何？请自拟标题试论自己的观点。
2、提供一些材料。
考虑到初中学生年龄和知识范围的限制，除了要求学生阅读教材、查阅课外资料外，教师还需要提供一些可信的历史材料作为补充，可以选择历史原始资料，也可以选择后人对历史事件、过程的认识和评论。
另外，适当提供一些教材中未体现的观点来开阔学生的眼界，如翦伯赞评价“焚书坑儒”：“……在当时统一与分裂激烈斗争的年代里，秦始皇用这种手段来打击复活封建贵族政治的思想，又是具有积极意义的事。” 3、给予一定的指导。
对于历史小论文这种形式，初中学生开始难于把握，所以给予一定的指导非常有必要。
一要指导阅读，教会学生如何查阅资料；二要指导分析讨论，教会学生提取有效的历史信息；三要指导撰写小论文，教会学生如何做到论点明确、论据充实、论证严密。
4、给学生一点时间和空间。
对于教材中材料丰富的、学生有一定知识储备的论题，可要求学生课堂内完成。
而对于涉及范围大的、需要较高程度的理解和分析的论题，就要给学生一定的时间和空间，让他们到图书馆去读书查阅资料，思考分析，拓展思维空间。
还可以把学生分成多个研究小组，设一名组长负责分配任务和协调工作，在小组内讨论、交流、研究论题和材料，开阔其眼界活跃其思维，同时加强同学之间的合作，培养他们的团队精神。
5、给学生一个恰当的评价。
历史小论文是学生研究学习的成果，教师要认真负责地批阅每一篇文章，做出恰当合理的评价。
可以划出表达准确而生动的语句，在旁边批语表扬；也可在最后写上总批语，表扬肯定其突出之处，婉言指出其不足之处。
6、给学生一个及时的反馈。
对于学生写作的情况，要做好统计工作，以及时反馈给学生。
建议最好是开一堂总结课，采取分析加总结的方式来提高学生的认知水平。
在总结的过程中，要肯定表扬立意新颖的小论文；指出并质疑观点论据分析有误的文章，也可以再放给学生讨论辨析这些问题；对于观点出现对立的情况，教师还可以组织学生分组进行辩论，以使他们的思维更加活跃和开放。
以上是教学历史小论文的一般方法，在具体的教学中教师要具体问题具体对待，灵活把握教学方法，以最好的形式激发学生对撰写历史小论文的兴趣。
