Question

如何走进自闭症孩子的内心？

Answer 1

走进自闭症孩子的内心需要耐心、理解和适当的方法。虽然每个自闭症孩子都是独特的，但以下方法可能有助于建立与他们的连接：

• 观察和了解： 仔细观察孩子的兴趣、行为和沟通方式，试图了解他们的需求和喜好。

• 使用他们理解的语言： 采用孩子理解的语言、图片、符号、手势等与他们交流，这有助于建立沟通桥梁。

• 建立亲近感： 通过与孩子一起参与他们喜欢的活动，建立亲近感和信任。

• 尊重个体差异： 自闭症孩子的反应可能与其他孩子不同，尊重他们的个体差异，不要强迫他们按照标准方式表达。

• 创造安全环境： 为孩子创造一个安全、温暖的环境，让他们感到舒适和放松。

• 使用视觉支持： 使用图片、图表等视觉支持，帮助他们理解日常任务和活动。

• 与兴趣相关的教育： 利用他们感兴趣的事物来进行教育，这能够吸引他们的注意力和积极性。

• 耐心引导： 在与孩子交流时，采用温和的方式，耐心地引导他们表达自己的想法和感受。

• 尝试新方法： 如果某种方法不起作用，不要害怕尝试新的方法，不同的孩子可能会对不同的方法有不同的反应。

• 与专业人士合作： 寻求专业医生、教育家或治疗师的帮助，他们可以为您提供针对性的建议和方法。

• 尊重个人空间： 尊重孩子的个人空间和需要，避免过于侵入。

• 持续学习： 深入了解自闭症，持续学习如何与他们有效沟通和建立联系。

最重要的是，建立与自闭症孩子的连接需要时间和耐心。每个孩子都是独特的，需要个性化的方法。通过不断尝试和适应，您可以找到最适合您和孩子的方式。

Answer 2

你好，关于自闭症孩子，其实是一个很特殊的群体。

自闭症孩子在婴儿时期通常表现为不愿意吃奶，哭起来就不停。不愿意和父母、朋友交往，不厌其烦地重复同一个动作，如果制止这个动作，他就会大怒，因为不喜欢别人来打扰他的世界。

自闭症的主要特征就是过了语言发育时期还不会说话，因为他们不喜欢交流，所以不想学说话。

但 健康 的孩子也有过了2、3岁还不会说话的， 不过他们能听懂大人的话，并且给出反应，这样就表示孩子并不是自闭症。

不仅要教其语言，还要教他与人交往，这同教会他语言一样重要。

但是千万不要认为将自闭症儿童放到集体生活中就会慢慢自己痊愈，在集体生活中，刺激会更多，更容易弱化孩子们的兴趣。如果没有能通孩子真正实现沟通的保育员，孩子们在集体生活中就会比在家庭生活中更加孤独。

试图改变自闭症儿童语言状况的保育员，在孩子的生活中，比起建立语言的联系，会更先建立心灵上的联系。例如和孩子说话的时候牵一牵孩子的手。

提高孩子的语言能力和交流技巧的活动一般都需要每天几个小时的联系，而且不能间断。大量的训练科目有助于整套治疗方案的实施，这种努力强度要求家长花费大量的时间投入到照顾和教育孤独症孩子的工作中。

可以肯定的是，家长一定要有耐心，在自闭症孩子的周身仿佛笼罩这一层壁垒，会隔绝所有外界的交流，带孩子到户外走走，发现孩子的兴趣所在。家长需要不厌其烦地和孩子沟通，不要暴躁发脾气，耐心地面对孩子。

虽然并不是所有自闭症孩子都能好转，有半数以上的孩子将来不能自立，无法进行独立的 社会 生活，但是家长耐心地沟通，能很大程度地缓解孩子的焦虑感，适当接受部分与外界的交流。

希望以上回答可以帮到您。

自闭症又叫孤独症，不是他们不爱跟别人说话或者是内向，而是大脑发育障碍导致的交流障碍，和自闭症的孩子交流是需要自己有很大的一个耐心的，尽量不要一见面就上去拥抱，他们会很可能触觉敏感和拒绝身体接触，所以我们自己要主动的积极的去和他们接触，自己尽量可以以一个积极的情绪，去主动的感染他们，要多注意生活上去关心他们，要与他们积极的互动，父母也要改变自己的教育方式，多接近关心孩子，多和孩子交流，多带孩子去儿童游乐园玩，鼓励孩子和其他小朋友一起玩，家长要克制自己的焦虑，自责，急躁等，这样对孩子的治疗产生良好的效果，当然，这个过程是比较漫长的，需要家长有足够的耐心和等待，相信长久和孩子相处下来的话，你对他们的距离是会有一个改善的，慢慢的可以多一些肢体接触，让孩子体会到这种温暖，开始的话可以采取一些阶段性的鼓励可以有一些小奖励，切记不要过度奖励，以免孩子产生依赖性的交流

自闭症孩子的主要症状是 社会 交往，孩子与别人沟通交流的能力下降，语言发育你一般孩子要慢。那么怎么走进自闭症孩子的内心呢？

①家长应该正确对待，越早发现和干预，对孩子未来的发展和痊愈都有好处。

②养成写日记的习惯。每天把孩子的行为记录下来，然后进行分析，总结，从而找到解决问题的方法。

③要明白自己孩子的弱点和他所害怕的事物，及时的保护好孩子。

④发掘孩子的优点和缺点，对孩子擅长的方面加强培养，对孩子胆怯的方面进行正确的鼓励和引导。自闭症孩子一般都比普通孩子在某一方面更具天赋，家长要深入了解孩子。

⑤多带孩子出去亲近大自然，感受鸟语花香，看风景的同时家长在旁边讲解，虽然他们不喜欢说话，但都听的懂。如果坚持下去偶然的机会就会打开他的心扉。

⑥作为自闭症孩子的家长，自己也要有积极乐观的心态，每天都能开心快乐的与孩子渡过。

首先排除，孩子不说话就自认为是自闭症这一错误观点。自闭症的诊断主要是观察孩子的日常行为和对环境的反应。

目前常用的诊断测试量表有儿童孤独症诊断量表，孤独症诊断访谈量表修订版和孤独症诊断观察量表，这三个量表是自闭症诊断的标准。同时也要做相关身体检查，看是否有某些疾病产生自闭症状。

假如真的不幸诊断为自闭症患者，首先要了解孩子为什么会自闭。有可能是家庭变故原因，有可能是心灵受到创伤等等，对症下药才能迅速找到医治方法。

孩子的内心复杂而又简单，方法不对，孩子很难跟你打开心窗。

新西兰有个10岁孩子，他被诊断为自闭症。他对人物事物和人都感到害怕。但是，最终帮助他走出自闭的不是人，是狗狗，一只忠心的治疗犬。狗狗的单纯，狗狗对他的爱，受过专业训练的狗狗还可以给予孩子安全感，降低孩子在公众场合的紧张和焦虑。

当你了解了自闭症，你就能更好地了解自闭症的孩子。

行为是内心的外在表现，在孩子还封闭在自己孤立的世界中、不愿与我们交流时，我们最可以做的就是观察孩子的行为，从而认识他们的内心。

为了更全面、更完整、更客观地认识自闭症儿童，我们建议家长能在充分学习自闭症知识的基础上，切切实实地做到——读懂孩子的行为、熟悉孩子的特点，做到理解孩子、保护孩子、引导孩子、培养孩子，成为孩子最贴心的老师和引路人。

记录孩子的行为并分析原因，学会理解孩子

从决心与孩子共同对抗自闭症的那一刻开始，家长就应该形成这样的观念和行为习惯——设立一个笔记本，常做记录、分析和总结。看看是哪些行为“出问题”了，好好分析一下孩子为什么会这样做，从而找到解决问题的方法。

记录的方式一般分为两种：

第一种是简单记录

记录那些让人苦恼和疑惑不解的行为，记录之后，家长可以自行对比自闭症的行为特征，或咨询专业人士，判断和理解孩子的这些行为。

简单记录行为举例

第二种是分析记录

适用于较大儿童的问题行为。除了记录行为内容，更要分析其来龙去脉，找出原因，一边妥善处理问题行为或预防其发生。

一般按照A、B、C、D、E的方法，对某一个问题行为做完整的记录和原因分析，按如下的格式和结构记录：

A原因：孩子发生这种行为的原因或诱因，有什么先兆。

B行为：简单描述这次具体的问题行为是什么。

C结果：问题行为造成了什么样的结果。

D处理：家长是怎样处理孩子的问题行为的。

E效果：经这样的处理后，问题行为是怎样结束的。

家长的经验/医生的建议：家长若有体会，总结一下自己的经验；或复诊时由医生提出解决问题的建议。以下表格水问题行为进行分析的例子。

问题行为记录表

通过记录和分析你会发现，孩子的行为表现其实很大程度是由于他的自闭症，都是有原因可循的，不是故意捣蛋或不听话，而是可以理解并应该得到理解的。如果连孩子最亲密的家长都无法理解他们，就更不能指望其他人能理解和爱护他们了。

家长理解了孩子，就不容易感到迷惑、不解、挫败和失望，就不会随便地责骂迁怒，也不会轻言放弃了。所以我们认为，家长能够理解孩子是非常基本和重要的。

知道孩子的弱点和害怕的事物，学会保护孩子

家长应该特别留意孩子会不会特别害怕，某些事物，例如某些人、物品、光线、声音等；应熟悉孩子一般会在哪些场合表现出惊恐或恐惧，注意避免这些因素，并加以适当保护。

这样尽量减少使孩子收到欺负、伤害或出现情绪波动的事件，为以后开展教育训练营造稳定愉快的外部环境。

掌握孩子的偏好和特点，学会引导孩子

孩子的固执是渗透在日常行为中的。例如有些孩子每天坚持同样的程序不能改变，有些孩子必须穿某件某件衣服、用某件物品、采用某种特殊的方式，或必须按照一定流程去做，等等。如果这些偏好和常规被违反了，可能会引起孩子极大的情绪反应或使他变得更为暴躁不安、极不合作；

但如果家长和老师掌握了这些偏好，在不违反原则的前提下，懂得巧妙地顺应或配合孩子的偏好，则可以提高孩子的减少对抗性，引导孩子更好地配合训练和治疗，达到事半功倍的效果。

发现孩子的优点和特长，学会培养孩子

有些家长可能只会注意到孩子困难的一面，因而容易形成对孩子负面的评价，但如果我们换一个角度看，我们可以发现自闭症儿童的某些特质其实也是优点。

例如他们很能遵守认可的规律和程序，这样就有利于形成规律的学习生活习惯；他们对兴趣的专注以及异于常人的天分让他们容易在感兴趣的方面大有作为。

家长要善于看到孩子的优点，发掘孩子的特长。自闭症孩子很多具有一般孩子所不具备的异常能力，例如画画、音乐、计算、记忆、工程、机械等方面，他们在这些特殊能力方面的出色表现，将能给他们带来很大的满足感和成就感。

如果孩子的图像记忆能力特别强，他可能会擅长画画；如果孩子对声音敏感的，他有可能学音乐会学得较好；如果孩子对动物、火车、昆虫等感兴趣的，他有可能可以在这些方面学得更深。

当孩子还没明显展露出特长之前，家长应该让孩子有更广泛的接触，不妨准备多些小乐器、画笔、科普书之类的物品，不要忽略任何可能萌发出火花的细节。那一点点的细节很有可能成为为孩子打开另一扇窗的契机，不仅能让我们窥探到孩子的内心，还能帮助孩子看到外面的世界。

和孩子一起做 游戏 ，或者带孩子去游乐场、公园玩一玩。给孩子买些好吃的……了解孩子的兴趣、爱好，聊一些孩子感兴趣的话题。了解孩子的心事、烦恼，适当帮助、开导孩子，度过难关。平时多鼓励、激励孩子，要有耐心，注意说话方式、技巧。