七年级上《秋天的怀念》课堂实录(2)
师：很不错。也就是说母亲最大的牵挂，最放不下的就是儿子的病和女儿的未成年。还有自己的重读吗?你重读的是哪里?
生：我重读的是“别人”，因为母亲已经不能亲自告诉我她要说的最后一句话了。那说明母亲的病已经特别的严重。
师：母亲多想亲口告诉我啊!可是不行了，即使不行了，她托别人也要告诉我，要不然她死不瞑目啊!还有吗?
师：我再读，你再听。师范读。
师：重读了哪个词?
生：重读了“我”!
师：为什么重读“我”
生：他们永远是我的孩子，治好孩子的病，抚育孩子长大成人，是我的一份义不容辞的责任。
师:母亲为给孩子治病几乎倾家荡产，他她只要听到那里有医生能治孩子的病，不管多远，她都去;不管多少钱，她都花。母亲是一个人么样的人啊?母亲自己身体怎么样啊?
生：有病，且病入膏肓。
师：她多需要治啊，多需要好药啊!但是她都给了儿子，那么除了身体之苦，同学们刚才说的心灵之苦，其实还有一点?母亲有爱好吗?你最先举的手，你来说——
生：“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，我侍弄的那些花都死了”，
师：好，那么你觉得母亲喜欢花喜欢到那种程度呢?从文中找到相关的句子
生：“听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。”从“总是这么说”可以看出。
师：“总是这么说”，说明她是想让孩子去看。我问的是母亲喜欢花喜欢到那种程度?
生：她侍弄的那些花都死了，“侍弄”看出她非常喜欢花。她不仅把花养在家里，而且养得很好。
生：她养得很细心。很用心!
生：用了“侍弄”这个词说明那些花是高高在上的。母亲就像它们的仆人。
师：你看看，说得多好。母亲去服侍花，把花照看得怎么样?用一个词来形容一下。
师：我听到有的同学说了，无微不至。就像一个仆人去照看，你想这些花有了母亲该是多幸福啊!可是为了儿子，他侍弄的那些花都死了!为什么?
生：因为她时时刻刻都要陪伴儿子，照顾儿子，所有的心思都放在了儿子身上。
师：说得太好了，这个苦是身体之苦、生活之苦，更有心灵之苦!
合作探究：母亲之爱
母亲可以不这样苦着自己么?也去养养花，愉悦一下身心;也去北海看看菊花，放松一下疲惫的心。母亲去北海看花了吗?
生：没有。
师：你们怎么知道没有啊?
生：从这句可以体现出：“听说北海的花都开了，我推着你去走走，她总是这么说。”和“自从我的双腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”
师：哪句说明母亲根本没有去过?
生：听说这个词说明母亲没有去，在征求我的意见。
师：母亲那么爱花，北海的花又是那么的美丽，可是母亲居然一次都没有去过。可以想象母亲的心，那么这种苦正是源于——苦!
知道苦么?知道。懂得苦么?懂得。但是她依然忍着，甚至甘之如饴啊!为什么?
生：因为儿子，因为她对儿子有一种爱啊!
师：这个苦被无限放大的时候，母亲却依然在深爱着儿子!在苦的背后有一个大大的爱啊!所以那么深那么重的苦，母亲都承受了下来。正是因为这爱的呼唤，脾气暴怒无常的我开始转变了，有一句话看出她在转变。
生：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。我知道以前他是暴怒无常的，母亲怎么劝他他都不肯去，他去看菊花，就说明他开始理解了母亲。
师：肯去看花的背后是因为什么?因为他开始对生活开始重新拾起了希望。母亲爱着孩子，这种爱很苦，就这样苦苦地爱着!正是这苦苦地爱让我产生了一种好好活的渴望。那么你查现代汉语词典，“好好”有“尽力地，尽情地，耐心地”三个意思。母亲为了孩子，她忍受了身体和心灵的双重折磨，她在尽力地活，她在尽情地活，她在耐心地活。而我也收到了母亲心灵的呼唤。所以才会有结尾作者眼中那斑斓的菊花，以及菊花那灿烂的绽放，我们用动情的声音感受一下史铁生心中的那份渴望和怀念吧!又是秋天——预备，起!
生齐读文章最后一段。
师：好，这堂课就上到这里，下课。
