教育原则是什么？
德育原则如下：
1、导向性原则：坚持正确政治方向，德育目标要符合新时期的方针、政策和总任务的要求，把德育的理想性和现实性结合。
2、疏导原则：讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，表扬激励、正面教育，肯定学生的进步。
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则：教育者要有责任感，尊重、关心爱护学生，根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
4、知行统一原则：理论教育提高学生思想道德认识，引导学生参加各种社会实践活动，促使他们加深情感体验，养成良好行为习惯。评价学生坚持知行统一，教育者要以身作则、严于律己。
5、正面教育与纪律约束想结合的原则：坚持正面教育，摆事实、讲道理，以理服人，健全学校规章制度和集体组织的公约、守则，严格管理，认真执行。
6、依靠积极因素，克服消极因素的原则：要一分为二、全面分析、客观评价学生的优点和不足。
7、教育影响的一致性与连贯性原则：发挥教师集体作用，争取家长、社会的配合，保持德育经常性和制度化，处理好衔接工作。
8、因材施教原则：了解学生的个性特点和内心世界，有的放矢地进行教育，根据年龄特征有计划进行教育。
教学原则如下：
1、直观性教学原则：根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。
2、启发性教学原则：指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。
3、巩固性教学原则：指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。这一原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。旧知识是新知识的基础。人类早已注意到巩固对于学习的价值，孔子就说过“学而时习之”，“温故而知新”。
4、量力性教学原则（可接受性原则）：指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。结合维果斯基的最近发展讲解。
5、循序渐进教学原则（系统性原则）：指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。这一原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。
6、因材施教原则：因材施教原则要求教师在教学活动中，从学生的实际出发，根据不同教学对象的具体情况，采取不同的方式和方法，进行差异性的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到自己充分的，最好的发展。
7、理论联系实际原则：这一教学原则是指教学活动必须坚持理论与实际的结合和统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解、掌握知识，并在这个结合的过程中学会运用知识。
8、科学性与教育性相结合原则：指教学要在科学的方法论的指导下进行。这一原则是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。
1. 尊重个体差异原则：每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、特长和发展潜力。教育应尊重学生的个性，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
2. 德智体美劳全面发展原则：教育应培养学生在德、智、体、美、劳五个方面的全面发展，使学生在道德品质、知识技能、身体素质、审美情趣和劳动能力等方面都得到提高。
3. 循序渐进原则：教育应根据学生的认知发展水平和心理特点，由浅入深、由易到难地进行教学，使学生逐步掌握知识和技能。
4. 实践性原则：教育应注重培养学生的实践能力，让学生在实践中学习、在实践中发展。理论联系实际，使学生能够将所学知识应用于实际生活和工作中。
5. 启发式原则：教育应引导学生主动思考、积极探索，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的创新能力和独立思考能力。
6. 合作与竞争原则：教育应培养学生的团队合作精神和竞争意识，使学生在合作中学会互助、在竞争中不断提高自己。
7. 德育为先原则：教育应以德育为核心，注重培养学生的道德品质，使学生在知识技能的学习中，同时培养良好的道德品质和社会责任感。
8. 以人为本原则：教育应关注学生的全面发展，关心学生的生活和成长，尊重学生的主体地位，使学生在愉快的学习氛围中健康成长。
9. 终身学习原则：教育应培养学生的终身学习能力，使学生具备自主学习、自我发展的能力，适应社会的不断发展和变化。
10. 教育与社会发展相适应原则：教育应紧密结合社会发展的需要，培养符合社会需求的人才，为社会的发展做出贡献。
总之，教育原则是指导教育工作的基本规律和指导思想，对于提高教育质量、培养合格人才具有重要意义。教育工作者应遵循这些原则，努力提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献力量。
