Question

如何提高学生的整体学习素质

Answer 1

本人认为应从以下几方面着手：
一 以人为本，关注后进生，激发其学习兴趣。
“精英教育”的直接后果便是让大多数在学习上显得吃力的学生心生自卑之感，让他们对学习望而却步，教师的忽视，家长的责备，把他们一步步地推出课堂，推向网吧 游戏机室，使他们对学习的热情逐渐消退，在此种情况下，考试的成绩是可想而知的。因此，若想降低低分率，教师首先应该转变自己的观念，除了重视先进生的培养之外，更应关注后进生的思想、 生活及学习状况，让他们感受到老师和同学们并没有放弃他们，从而重新激发起他们的学习兴趣。 “兴趣是最好的老师”，兴趣是人们积极认识事物或关心某种事项的心理倾向，是推动学生探求知识，获得能力的一种强烈愿望。
可如何帮助后进生获得学习兴趣呢？首先是目的的获得。为了让后进生真真正正地明确学习目的，教师应多出一些与读书（知识）有关的黑板报，让后进生真正明白“知识能改变人的命运”，“只有知识才能构成巨大的财富源泉，既使土地获得丰收，又使文化繁荣昌盛。愚昧从来没有给人类带来幸福，幸福的根源在于知识，知识会改变硗薄的原野变成肥沃的土地，每年它的产品将以十倍的增长率，给我们带来财富。”当学生明白了学习的目的以后，学习兴趣就会提高。其次是舆论的获得。教师在平时应多关注后进生的学习动态与思想动态，只要他们有了微小的进步，教师都应予以肯定，老师和同学们的赞扬会让他们自卑的心灵开放自信的花朵，激发他们奋起直追的动力。最后是广积的获得。后进生之所以后进，除了情感方面的缺失之外，更重要的是文化基础的缺失。“知识在于积累”，一个学生能力的高下与知识积累的多少有密切的联系。而知识的积累除了教师的传授和自己在课外阅读中获取之外，还需要同学们的帮助，正因为这样，当后进生明确了学习目的，重拾了自信后，教师应充分发挥先进生的优势，让他们充当好后进生的“小老师”，开展“帮教”活动。并根据先进生与后进生的人际关系，妥善安排哪个先进生“帮教”哪个后进生，把责任落实到人。在这些先进生的帮助下，后进生的知识会在不断地得到充实。表明上看，虽然给了这些先进生的一些负担，但先进生为了扮演好自己“小老师”这一角色，也会不断地充实自己，因此，这一活动的开展是双赢的，既有利于营造良好的学习氛围，又促进了先进的更先进，后进的赶先进。通过这些途径的激发，学习活动对学生来说已经不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。
二 教给学生自主、 合作 、探究学习的方法。
在学习中光有兴趣是不够的，还应有一套科学的学习方法，方能取得事半功倍的效果。学生是学习活动的主体，学生的学习方法 方式和学习习惯直接影响着学生能力的形成与发展。教师在传授知识的同时，应把获取知识的途径与方式教给学生，让学生的学习实践活动沿着正确的方向发展。而“自主探索、 亲身实践 、合作交流 、勇于创新”是现代教育理念提出的学生最重要的学习方法。
其实这一方法在以往学生的学习活动中已经应用，只不过没有引起我们教育工作者的重视和引导。比如每上一课，好学的学生总会先预习，在预习的过程中难免会碰到一些问题，他们往往喜欢把这些问题向要好的同学请教。如果我们教师能根据学生的这一行为进行科学的指导：要求学生养成课前预习的良好习惯，并把在预习中遇到的问题整理出来拿到课堂上与同学们质疑、 探究。这一质疑就像一石激起千层浪，同学们就会踊跃参与、各抒己见。这样，“自主 、合作 、探究”这一学习方法才真正的在学生心中生根 发芽。学生的自主、 合作 、探究的学习能力就会逐步得到健康的形成和发展。
三 注重积累，过好基础关。
中考是一次检验教学成果的全民大阅兵，而不是个别精英的选拔赛，因而试题的难度并不高。在这种情况下，教师应面向全体，狠抓基础。就语文学科而言，注重语言材料的积累是至关重要的。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，只有掌握了一定的语言材料，学生在解题时方能左右逢源。
背诵自古以来就是语文教学的一种好方法，被誉为语文学习的“千古真经”。特别是要在中考中取得背诵的分数，首先就应该牢记初中阶段所要求背诵的文章，并把这些“米”好好保存起来，达到烂熟于胸的地步，这样，中考中的“积累与运用”的分数就可以收入囊中了。此外，如能将名言警句、 精彩章节 、妙言华章等语言材料熟读成诵，那么在写作中就能像杜甫说的那样：“读书破万卷，下笔如有神”了。至此，降低甚至消灭低分率将不再是天方夜谭。
一个国家，一个民族素质的提高，光靠“精英教育”是行不通的，它靠的是全民素质的整体提高，这一任重而道远的重担就落在我们广大教育工作者的身上，因而我们的教师应尽量做到一碗水端平，让我们祖国的花朵共享教育这杯甘露，让他们在同一片蓝天下茁壮成长。