Question

147乘23分之11,等于多少？

Answer 1

教学设计中问题的设计有以下几点值得肯定：
1. 多样性：教师在提问时，既设立了一些简单的答案较为明确、帮助学生掌握文本基本信息和语言技能的理解性问题（如“书上写着什么字？”等），又设立了对情感认识和深入反思有促进作用的开放式问题（如“你感觉雷雨前后那个小院子是个什么场所？”等），使学生不仅获得具体知识，也增强了阅读体验。
2. 充分引导：教师提出一个问题之后，会根据同学们的回答继续加以引申、引导，从而得到更多深层次的讨论与推断。例如，“那鞋匠跟我们说过他怎么被逼死的吗？”这个问题是按照原文线索来引导学生思考序幕中鞋店老板的人格特质及其对职工侵害；但接下来教师还将问题向更广泛的社会伦理议题扩展，发现商人奸利和民工遭压迫在当地并非孤例，要求学生通过桥段分析思潮，并探究作者表达意图。
3. 评价性：教师在提问时，利用些场景语境，在调动学生情感体验的同时也可切入主题深度。例如，“你认为梅妈（戏剧中的形象）是一个怎样的人物？他背后所具有的含义又是什么？”这个问题确保了学生正确理解了角色所营造出来的内在逻辑，同时巧妙地结束了评析的强化效果，并对学生产生一定启示作用，引导他们结合自身现实，努力成为健康向上的新式青少年。
总之，《雷雨》课文讲述了芸芸众生面临复杂困惑，亟需批判与左右任何一种礼貌和道德标准的社会事件，以及人类幸福追求中的同舟共济等重要意义，而本次研究较好地完成了在开放突出、综合协调、层次分明、思考活跃方面设计问题的三大任务。

Answer 2

144/121×33/24
=(18×8)/(11×11) × (3×11)/(8×3)
=18/11

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Answer 3

147x11/23
=147x（10+1）/23
=（1470+147）/23
=1617/23
=70又7/23

Answer 4

答：
147×11/23
=147又11/23

Answer 5

147×11/23=1617/23≈70.3