Question

初中科学探究题目

求一些适合初中毕业生的试验探究题目，比较适合中上水平的学生做的题目，当然，如果有一些经典题目更好。题目越多越经典便给分，（绝对不止50分，回加额外悬赏

Answer 1

科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究。（图在后面） 有一包从海水中获得的粗盐，已经经过初步提纯(已除去不溶性杂质)。现在需要进一步提纯和测定粗盐中含NaCl质量分数。 实验一：探究这包粗盐可能含有可溶性的杂质。 (1)查资料获得：粗盐常含有可溶性杂质主要是CaCl2和MgCl2。现用实验验证这包粗盐中的杂质： (2)取样并溶解，加入数滴NaOH溶液，发现没有明显现象，说明没有___________杂质(填化学式)；接着再加入数滴a试剂，有白色沉淀生成，实验证明，这包粗盐可能含有的杂质是_____________(填化学式)。 实验二：提纯并测定这包粗盐中NaCl的质量分数。按下面步骤继续进行实验： ①称取10克粗盐样品，溶于水制成溶液； ②向溶液中加入过量的a试剂，过滤； ③沉淀洗涤后烘干，得到纯净固体A； ④滤液中滴加适量的盐酸后，移入蒸发皿蒸发，得到固体B； ⑤称量实验中得到的某种固体。 (3)在①②④步骤的实验操作中，都需使用到实验仪器是_________________；该仪器在步骤①④操作方法相同，但操作目的不同，在步骤④的操作目的是_________________________。 (4)步骤②中加入过量的a试剂是___________；写出该步涉及到的化学方程式__________________________________________________________________________ (5)步骤⑤中，你认为需要称量的固体是A还是B(填A或B)_________：选择的理由_____________________________________________________________________________ 21．逻辑推理是化学学习中常用的思维方法，现有一种固体混合物A，可能含有两种物质，其中一种物质的水溶液呈碱性，为了确定其主要成份，某学生做了实验并记录了以下实验流程：图见网址 (1)用化学式表示：B____________________，C____________________。 (2)组成A混合物的两种物质可能有哪几种情况?____________________。 22．将150g稀盐酸加入盛有48．2g含杂质的石灰石的烧杯中，恰好完全反应(石灰石中的杂质不溶于水和盐酸，也不与生成物反应)，反应后烧杯中物质的总质量为196g。计算(计算结果精确到0．1) (1)反应生成二氧化碳的质量； (2)生成物溶液中溶质的质量分数。

海鲜馆里有一道菜叫“西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料植物）”媒体报道九层塔含有黄樟素。（甲）小明认为微量黄樟素会导致癌症；（乙）于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；（丙）一年后，两组老鼠都没患癌症。 （1）上文（甲）应属于科学探究方法的哪一步。答__________________ （2）当实验结果不符合假设时，说明假设是_______（填正确或错误） （3）步骤_______采用的是科学探究活动中常用的对照实验。 （4）科学探究的方法很多，下列方法中①观察②调查③收集和分析资料④实验属于科学探究方法的是_____________________________（有几个选几个） （5）由于受到某种不利因素的作用，正常细胞可能发生癌变变成癌细胞，引起细胞癌变的因素很多，请举出其中的一例，如________________________。 30、今有一探究实验，具体步骤如下：（共10分） ①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 ②用黑纸把一片叶的部分叶面从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。 ③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 ④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由______色变成______色。 ⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈____色，没有着光的部分变成_____色。 （1）步骤①的作用：__________________。（2分） （2）步骤④中酒精的作用：______________________。（2分） （3）这个实验说明了：_________________________________。（2分）

Answer 2

科学探究的步骤是：
第一：提出问题，其实质就是探究什么。
第二：猜想与假设，其实质是根据生活经验对提出的问题进行猜想。
第三：制定计划与设计实验。
第四：进行实验与收集数据。
第五：分析与论证，实质就是对探究的数据进行描述，对探究的现象归纳总结的过程，从而将实验结论升华为物理概念和规律。
第六：评估，就是对探究反思的过程，讨论科学探究中所存在的问题，获得的发现和改进建议等方面内容。
第七：交流与合作