Question

高中物理自学

我是初三学生，物理突出，也非常喜爱物理，准备在这个暑假上高中之前自学物理，希望在高中学习中能更好地学习，甚至参加物理竞赛等,大家觉得高中物理和初中物理有什么区别？是不是数学一定要很好？（我数学120分卷子一般在100左右）一个暑假能自学完吗？

Answer 1

不用担心，高中数学与高中物理用的完全是两套不同的思维，二者没有太大的关系。

要说有的话，物理用到的都是一些最基本的数学知识，只是在你以后要学到的复合场带电粒子偏转时用到的数学思维多一点（用的是初中数学平面几何的知识）。

所以你根本不用担心，不信的话本人就是个例子。我数学基本上没救了，但物理自认为学得还不错，是我所有学科中学得最好的。

我现在上高三，马上就要高考了，初中物理忘得也差不多了。但要说的话，高中物理比初中物理要难很多（废话），尤其是高一，一方面是刚接触新事物，有点摸不着头绪，另一方面是高一的物理确实有些难度。

高一的物理一定要学好，如果你立志要学好物理的话。高二和高三的物理基本全要用到高一物理的知识和思想（初纯电路题和光学题外），只是在高一物理的基础上加上一些新的知识点和定义。因此，学好物理，高一是关键。

高中物理力学是基础，也是重点，关键是受力分析。分析的时候，根据物体的运动状态判断是否受力，如果是受哪些力。而且以后你会学到几个守恒定律，做题时一定时刻想着这几个守恒。尤其要分析物体运动到某个特定状态，前后哪些形式的量能改变了，改变了多少，转化成了什么（能量守恒定律）。

如果你要学完高中三年的物理，一个暑假显然有些紧。在此建议你利用暑假把高一的力学学好，至于原因，我在上边已经说了：学好物理，高一是关键。比起自学，我觉得还是上补习班的好，最好是找家教，因为你还没接触过高中物理。

其实，上了高中你就会发现，如果初中重点是记忆的话，那高中重点就是分析和解决问题的能力。另外再告诉你一件事，高中的生物和初中比起来相差不是一点。上了高中你就会知道，为什么生物是理科而不是文科为了。

希望以上答案对你有所帮助，另外，祝你成功。

Answer 2

高中物理，好遥远哦。印象中高物难有全面的，到什么程度，就是大学新学的物理也只是对高物的另外解释，没有很多新的。

所以你不要自大了。高物最重要的是力学（三大定律），电学，不只有电阻电流了（这时候连电源都有电阻的），电磁学，光学……还有部分原子物理。任何一部分都不是可以自学的，更不要说一个月，以你的水平。

高物对数学要求不是特别高，但是对一些理能力要很高。

那么你能做什么呢？？一种是，学一种，比如力学的其中一个定律去钻研（牛顿定律是基础），或学光学等（光的比较少印象）。一种，你全看一遍，知道就好，不大建议.

记住要打好基础，理解的前提下，多做题目，并对题目进行归类。想当年，就算是高考的题目，几分钟就能有思路……

Answer 3

够呛……
学完高中物理就觉得初中物理是小儿科……
根本不在一个层次上的
数学……三角函数要学好……向量要学好……（都在高中数学必修4上）
自学……说实话
我不太建议

Answer 4

一、观察的几种方法
1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。
2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。
3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。
4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
二、过程的分析方法
1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。
2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态（或过程）正确分析物理过程的关键环节。
3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。
4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。 2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。
3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向性思维。
四、原型启发法
原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：1、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释；2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到；3、要重视实验。
五、概括法
概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的，较大范围的认识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括；另一种是初级形式的、经验的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必须要在经验概括的基础上，对各种事物和现象作深入的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。
六、归纳法
归纳方法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因，理解事物和现象的因果联系，为认识物理规律作辅垫。第二透过现象抓本质，将一定的物理事实（现象、过程）归入某个范畴，并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法，推出一般性猜想或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最后得到物理学的普遍性结论。比较法返回
比较的方法，是物理学研究中一种常用的思维方法，也是我们经常运用的一种最基本的方法。这种方法的实质，就是辩析物理现象、概念、规律的同中之异，异中之同，以把握其本质属性。
七、类比法
类比是由一种物理现象，想象到另一种物理现象，并对两种物理现象进行比较，由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象中的问题的思维方法，类比不但可以在物理知识系统内部进行，还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。
八、假设推理法
假设推理法是一种科学的思维方法，这就要求我们针对研究对象，根据物理过程，灵活运用规律，大胆假设，突破思维方法上的局限性，使问题化繁为简，化难为易。主要有下面几方面内容：
1、物理过程假设
2、物理线路假设
3、推理过程假设
4、临界状态假设
5、矢量方向假设。

Answer 5

数学还要加强 不然一些复杂的题目是很难解决的 一个暑假的话是可能的 不过要付出很大努力 这个刚中考完就全力突击我个人认为不太现实 高中物理的知识量比初中大很多 计算方面要求也很多 特别是竞赛 经常会有很复杂的计算 所以还需非常努力

Answer 6

高中的物理和初中的不是同一难度级别的，有些初中物理非常好的同学到高中后反而不适应高中物理的学习方法，比如我。中招物理67但觉得学高中物理很吃力。关键是要弄清课本上的基础知识，再配以适当习题，我想应该没多大问题。你的数学实话说不是太好，要打好三角函数的基础，这对以后的力学很有用，数学上也要讲三角函数。总之，只要努力就会有收获，加油吧！