Question

求一篇文章，急！

一篇有感情的文章，适于朗诵的！
不要爱情的
朗朗上口的

Answer 1

汪国真的《走向远方》
是男儿总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。

我们学着承受痛苦。学着把眼泪像珍珠一样收藏，把眼泪都贮存在成功的那一天流，那一天，哪怕流它个大海汪洋。

我们学着对待误解。学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，不论生命经过多少委屈和艰辛，我们总是以一个朝气蓬勃的面孔，醒来在每一个早上。

我们学着对待流言。学着从容而冷静地面对世事沧桑，"猝然临死而不惊，无故加这而不怒"，这便是我们的大勇，我们的修养。

我们学着只争朝夕。人生苦短，道路漫长，我们走向并珍爱每一处风光，我们不停地走着，不停地走着的我们也成了一处风光。

走向远方，从少年到青年，从青年到老年，我们从星星走成了夕阳。

Answer 2

《逍遥游》！

Answer 3

一种闯劲，让人忘了疲惫。
记忆镶嵌在岁月的轮廓中，质朴得有点惨淡。再次背着行囊独自行走，装上久违的感动，在陌生中浅尝疲惫。望着逝去的江流，莫名在心中涌动着滂湃的思潮。喝下一杯烈留，感觉着它的麻木，却无法平息无聊的日子。几次回头凝望西斜残阳的尽头，却寻不到想要的熟悉和欣慰。发现一种落寞已悄然而至。努力哽住慌乱的泪水，却怎么也止不住它的狂奔。想要共诉往事的冲动也在摇曳的风里滚烫，刹那被现实逼退！再次挽起勇气，抛开那久未褪去的迷茫，一个人消失在蒙胧街灯中.
世界停止了呼吸 也忘记了思考
在一种没有节奏的旋律下 所有的一切都已变得苍白
坐在行进的公车上惘然地注视着远方 看不到一点希冀的光
人生的下一步总像是在赌博
看似一马平川 成败却转头空
想已穷途末路 却能绝处逢生
思想若是在现实中 免不了的还是受累
我们曾对人世动了情 明天依然
所以人累了 可情却还在流淌着
是谁拖累了谁
是时间驱赶了我们的步伐 还是我们欺骗了时间的纯真
兴极冒着死亡的气息 在斑斓的岁月里阑珊地远去
有些事没有重来的门票 失去就意味着永远
悔果 只有品尝过的人才知道它有多苦
天明 沧海依旧

Answer 4

逐 浪 而 登

智慧不像一柄宝剑，明亮如雪、绕指成柔、削铁如泥，周身都是剑锋，左右逢源。智慧是一柄刀，有锋利的一面，但也有驽钝的一面。

当你某一天进入到一个不相称的环境里，就像进入了一条矮小的通道，矮人们可以在其中昂首阔步、抬头挺胸，而你又想发挥智慧锋利的一面时，如同在通道里抬起头来，碰个头破血流，一贯削铁如泥的智慧，被你用刀背很很地砍下去，反弹回来伤到自己。

一个人在低矮的佣道里弯腰低头前行，承受着来自矮小的人们种种的评价和非议，而他却没有一刻可以伸展胸膺。原来披荆斩棘、意气风发的锋芒，一旦到了这个环境，则处处受制，毫无用武之地，其中志向的悲哀，又怎么能被身旁那些兴味勃然，正自然的奔跑跳跃的人们所体会。偶尔发出一声慨叹的气息，都会被当成自我显耀的作做被人津津乐道。

如果不是人生的惨淡疾痛、命运的鞭挞讥嘲时刻抽打着痛楚的心胸，高个子的人永远没有寻找出路的强烈的驱动力，最终只能折了腰枝，沦为矮人国里受尽嘲讽和排挤的异类。如果不是郁积的悲愤喷发、灵魂的猛然觉醒寸寸催生着英雄的气概，年轻的人们都永远只是单纯快乐，抱着单一偏执的人生踏上年龄的台阶，这个世界上也永远不会有英气勃发的聪慧与雄健高强的气概，人类的品格将永远远离声声的赞叹与款款的留恋，不值一提。

我们常常习惯于平视和抬起头说话，有一天走到矮人的群落里，就要学会低着头说话。命运的浪潮连天滚滚而来的时候，有的人总能偏安一隅满足自己枯竭的欲望，只有弄潮的英雄可以逐浪而上，登临宇宙与灵魂深远的高处。

Answer 5

1．读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
2．结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。
3．有感情的朗读课文。背诵第6、7自然段。
教学重点：
读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
教学难点：
结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。
教学过程：

一、课前谈话导入：
一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。
二、指导深入理解：
1．默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？
[再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。]
可用以下问题进行启发：
少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？
少年表现有何变化？你从中体会到什么？
2．学生用自己喜欢的方法自学课文。
可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。
[用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。
教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。
强调不必把问题一一思考解答，可选择感兴趣的去品读思考。]
3．集体交流
[小组合作进行汇报，要注意小组组员之间的合作关系，避免成为“一言堂”。发言的人要能够代表本小组的不同意见，要逐步培养学生搜集、整理的本领，并要养成倾听别人发言的习惯。]
学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人”想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后成功的原因。
可通过以下两题进行读中想象：
（1）如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？
（2）老者可能会对我说些什么？
4．有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。
三、通读深入探究：
1．思考：假如你在现场，你会想什么？说什么？
[引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一定会取得成功！]
2．重点理解结尾句。体会文章表达的感情。
（1）自读思考作者有哪些想法？。
（2）引导学生结合生活实际来谈体会。
人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。
（3）背诵第6、7自然段。
A．朗读第6、7自然段，想主要写了什么？
第6自然段有两个意思：
（1）深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家。
（2）那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深刻的印象。
第7自然段用文学语言表达出自己的深切感受。
B．选择自己喜爱的方法背诵。
C．同学互背。
D．看谁背得又多又对。
四、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。
五、课外延伸：
1．学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说。
2．你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。
六、布置作业：
1．有感情朗读课文。积累词句。
2．选做：写一写读后的感想。

Answer 6

生活是真实的，所有的细节都是如此的清晰，然而！面临这样一个现实的世界，你应拥有一种真实的心态。
时而觉得生活只不过是混饭吃，有了本领，就能好好的活下去。其实！都是些不健康的思想，正如把扫大街当成了跳华尔兹，依我看！我们都在扫大街！有的人可以把它当成跳华尔兹，有的人却不能，因为，心态不一。
许久，许久，我遗忘了很多！犹如重生一般！漂浮在梦境中，也许是我太浮躁了，那段时间是我有生以来最不幸的，然！我常常叹气，蓦然间！我觉得可怕，再加上刚刚看完一部影片《泰坦尼克号》，大家都知道它，这是一部极悲怆的电影，引人深思，引人反省，我感觉生活已迫在眉睫，连呼吸都受到限制，久久不能平静！
我希望能摆脱这些痛苦的思想，我太累太累了，我想寻一为可心的人与我聊天，我再也不想活在这压抑的黑洞中了。后来，渐渐地，从梦境中走出来，开始重新回味一般，生活是真实的，它不能是虚幻的，我们每一个人都能觉得自己在运动，心也在跳动，这就意味着，我们的生命在释放它的生机，与此同时，我们更应调整心态，与它面对面地交流，因为，有了好的心态，就有好的心情和思绪，甚至会给你带来生命的奇迹。
在我的生活里，曾发生过这样一则故事，母亲的同事得了绝症，医生说现在已是中期了，如果不得到及时的治疗或治疗失败的话，就会很容易导致死亡。母亲把事情的经过全部都告诉了她那位同事，面对母亲的这番话，他脸上无表情，仍然与往日一样，照旧该做什么做什么，该玩什么玩什么，甚至，还有心情打麻将。母亲十分的惊讶，后来，他做了手术，母亲同事的病日益见好，这才平静下来，他的故事，被当届的医生称为“生命的奇迹”，因为，他有一颗良好的心态。
其实，面对生活，只要心态正，什么都会安安过去，别浮躁，让心态归位！