Question

高考理科综合复习大纲

谁能给份理科综合复习的大纲 重点复习方向 主要容易要分的大体知识 主要是复习的重点和方向 感激不尽 感激不尽

Answer 1

1．理解自然科学的基本概念、原理和规律。
自然科学是研究自然界的物质形态、结构、性质和运动规律的科学。观察和分析自然现象，理解自然科学的主要概念、原理和规律是掌握自然科学的基础，是形成科学思维的正确途径。理解自然科学的基本概念、原理和规律不仅要知道它们的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以及相关知识之间的联系和区别。
2．认识概念和规律的表达形式(包括文字表达和数学表达)，定性描述、解释自然科学的现象和规律。
【注意】试题往往提供较多文字的背景材料(信息)，这些材料中可能有大纲和教材中未涉及的知识，但可根据试题提供的信息迁移、推理、演绎或直接应用来解题。
(二)推理能力
能够根据已知的知识和题目给定的事实和条件，抽象、归纳相关信息，对自然科学问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
(三)设计和完成实验的能力
自然科学是实验性科学。自然科学的概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的。教学过程中的实验有助于加深学生对自然科学概念、原理和规律的理解，也有助于培养学生的科学态度和创新精神，实验能力也是考生将来从事科学研究的基础。
1．独立完成实验的能力。
包括理解实验原理、实验目的及要求，了解材料、用具，掌握实验方法步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题，会观察、分析和解释实验中产生的现象、数据，并得出合理的实验结论。
2．能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。
【注意】试卷中考查的实验很可能不是教学大纲和课本中规定的实验，它需要考生通过阅读材料，分析推理。另外，实验题很可能是开放性的实验设计及结果分析题，给考生以更大的思维扩展空间。这种题型能考查出考生发散思维能力的强弱、实践应用能力的优劣以及创新素养的高低，是今后高考综合能力测试命题的方向。
(四)获取知识的能力
自学是人类获取知识的重要途径，自我获取知识的能力，即能够敏捷地接受新知识，并能与已学过知识结合、重组、转换、迁移和解决问题的能力。人们对自然界的各种现象和规律通常是用文字和图、表来描述的。与文字相比，图、表描述的自然科学的研究成果具有直观形象的特点。因此读懂自然科学方面的资料，看懂图、表所包含的信息，能从文字、图、表中提取所需的信息，并从中找出规律是一个非常重要的能力。
1．了解自然科学发展的最新成就及其对社会发展的影响。
这方面的知识通常不是课本中已有的，但又与人类进步、社会发展紧密相关，常出现在报刊杂志和广播电视等新闻媒体中。
2．能读懂一般性科普类文章，理解有关文字、图、表的主要内容及特征，并能与已学过的知识结合起来解决问题。
包括在阅读物理和化学方面的资料时要着重了解所提出的新概念、新理论、新发现、新技术和新方法，同时还要能读懂图示的物理意义以及有关物理量之间的定性与定量函数关系；阅读生物学方面的资料时，要能读懂模式图、示意图和图解。
【注意】读懂自然科学方面的资料，能看懂图表所包含的信息，并能从中找出规律是非常重要的。考生在阅读物理和化学方面的资料时，要着重了解所提到的新概念、 新理论、新发现、新技术和新方法，同时还要读懂图示的物理意义以及有关物理量之间的定 性与定量函数关系；阅读生物学方面的资料时，要能读懂模式图、示意图和图解。

作者：wodeexam 2006-6-27 08:55 回复此发言

--------------------------------------------------------------------------------

2 理科综合高考复习大纲
(五)分析综合能力
能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，找出起重要作用的因素及相关条件，能够把一个复杂问题分解成若干较简单的问题，找出它们之间的联系，能够灵活地运用物理、化学、生物其中某一个学科的知识，或综合运用物理、化学和生物中不少于两个学科的知识解决所遇到的问题。
1．定量描述自然科学的现象和规律。
包括用数学知识处理物理问题、化学计算，以及用简单的图表和数据描述生命活动的特征等方面。
2．通过分析和综合，能够用自然科学的基础知识，解释人类生活和社会发展中遇到的某些问题。
3．通过分析和综合，能够运用自然科学的知识，对有关见解、实验方案，解决问题的方案、过程和结果进行评价。
【注意】学习自然科学的基本知识仅仅停留在理解层次上是不够的，还要能在理解的基础上应用这些知识去指导自然科学的研究、社会的生产和人类的生活，因此必须懂得自然科学知识的实用性和社会价值。
二、考试范围
(一)生物
与生物的单科考试内容相比，多了"范围二：生物科学技术及其与人类的关系-(八)人体生命活动的调节和免疫-5人体的营养与健康：营养物质的功能。营养不良对人体健康的影响。合理营养。"少了"范围一：生命活动的基本规律-(三)生物的新陈代谢-5光合作用-C3和C4植物。"和"范围一：生命活动的基本规律-(七)生物与环境-4人与生物圈-我国生物多样性面临的威胁及其原因。"
(二)化学
与化学的单科考试内容相同。
(三)物理
与物理的单科考试内容相同。
三、命题指导思想
以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
四、考试形式与试卷结构
1．答卷方式：闭卷、笔试。
2．考试时间：150分钟。试卷满分为300分。
3．题型分数比例
(1)选择题 约40%
(2)非选择题 约60%
4．内容比例
物理、化学、生物三科的内容比例与中学阶段课程计划规定的三个学科的总课时数比例大致相当。
5．试题难易比例
难题 约20%
中等难度题 约50%
容易题 约30%
6．组卷
入选的试题主要按题型、内容和难度进行排列,选择题在前,非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中,同一学科中不同题目尽量按由易到难的顺序排列。
【注意】这部分内容的变化不会太大。复习时，大家可以结合自己的特点， 根据题型分数比例、内容比例、试题难易比例的具体情况合理分配时间。如：由于物理、化 学、生物三科的内容比例与中学阶段课程计划规定的三个学科的总课时数比例大致相当，即 物理、化学的内容相对多一点，但物理是自己的弱项，复习物理时多花些时间就会比在相对 较强的生物学科上多花时间总成绩提高的幅度更大。
五、理科综合的备考策略
高考命题以能力立意为主，则综合复习应突出能力培养；理科综合主要以学科综合为主，则综合复习应以学科综合复习为主。抓住了这两个矛盾的主要方面，兼顾学科间的综合，兼顾自然、社会、科技等信息，我们就能在高考复习中取得最大的效益。理科综合的复习，必须抓好以下几项关键：
(一)立足学科内综合
理科综合考试内容，首先是学科内综合，其次才是跨学科的综合，目前还是以学科内综合为主。综合学科能力是建立在单一学科能力之上的高层次能力，如果不具备学科能力，综合能力也无从谈起，学科内的综合是跨学科的基础。而学科内综合离不开基础知识、基本技能、科学方法、分析能力以及综合意识。�
学科内综合的复习：
1．要形成基础知识体系，不仅要重视对某个知识点的理解，更要重视建立知识点间的联系 ，形成完整的学科知识体系，对学科知识融会贯通，有序贮存，迅速调用。这样在面对问题 的时候，可放到整个学科知识体系中去分析、理解，并能迅速调用学科知识对问题进行解释 和判断。

作者：wodeexam 2006-6-27 08:55 回复此发言

--------------------------------------------------------------------------------

3 理科综合高考复习大纲
2．要强化基本技能训练。各单一学科都有具备学科特点的基本技能：学科用语技能、学科 实验技能、学科计算技能等，识图、画图、符号等基本使用技能要强化。在复习中一要正确 掌握，二要规范使用，特别是实验技能，要放在重中之重的位置，因为理科综合考试十分注 重实验能力的考查。
3．要注意科学方法学习。高考对学科能力的考核实质是对学生能力的测验，在科学学习的 诸多方法中，思维方法和探究方法主要指学生个体学习过程中的观察、测量、实验、调查、 考查和实习活动，分析、比较、分类、假设、建立模型、猜测、推论和检验等。在复习过程 中教师要有意识地指导，学生要自觉地去体会、总结和运用。
4．要重视学科能力的培养，各学科都有明确的学科能力要求，例如化学教学中要培养观察 能力、实验能力、思维能力和自学能力。这四项能力中，思维能力是核心，实验能力是基础 ，观察能力是先导，自学能力是综合。物理学科要求五种能力：理解能力、推理能力、分析 综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。五种能力的前三种是有层次的递进关 系，理解能力是基础，推理能力是在理解能力的基础之上较高层次的要求，分析综合能力是 更高的要求。生物学科有六项能力要求。要把能力训练落实到课上，在学科复习中分别落实 这些能力的培养，完成各学科的能力培养任务。
5．要渗透综合意识观念。现代科学发展的趋势是学科之内纵深发展，划分越来越精细，学 科之间交叉渗透，界线越来越模糊。为适应现代科学的发展，中学教学应该渗透综合意识观 念，使学生掌握跨学科的理论知识和方法，获得对事物的完整认识，形成系统的知识网络和 知识结构，提高综合运用知识解决实际问题的能力。
(二)注重学科间综合
理科综合从要求上来讲是物理、化学、生物三个学科之间知识与能力的综合。这三门学科都属自然科学，但无论在研究的对象、学科思想和研究方法上，还是在学科的知识上，三门学科都有许多结合的地方，这些结合部正是综合学科考试命题的切入点和需要重点考查的地方，学科间的综合要从以下三个方面去落实：
1．研究内容和研究方向的结合
理、化、生三科从不同的角度来研究物质存在的不同层次和不同形式。物理是研究物质的基本结构和运动的基本规律；化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，主要是原子层面的化合和分解；生物是研究生命体的形态、结构、生理、分类、遗传和变异以及进化、生态等。现代科学的深度发展导致学科越分越细，而科学的广度发展，导致学科之间的界限越来越模糊。
2．概念和规律的结合
概念和规律是科学研究的重要组成，理、化、生三科有许多相同或相通的概念，如质量、温度、密度、比热、功和能等。自然界中还存在着一些普遍适用的规律，是所有学科都必须遵守的，只不过不同的学科或同一学科在不同的部分有不同的表达形式。
3．研究方法的结合
这三门学科在教学的直观性和对规律的表达上是基本相同的：对自然现象或实验进行观察，借助模型、标本、图表等进行直观教学；用语言描述、数据表格、公式和图形的方法表达规律。综合科目的考试是以考能力为主，因此这些教学方法、学习方法和表达方式上的结合也正是要考的内容，通过上述的表达形式给考生设定情景，作为切入点，考查学生从多形式、多角度、多层次的描述中获取信息的能力和解释、分析、处理相关问题的能力，往往是综合考试的命题思路。
理、化、生三门学科是从不同的领域、角度和侧面，用不同的方法和手段来研究自然的。自然界本身是统一的、和谐的，所以，上述三门学科在对自然现象的研究上是遵循相同的认识规律的，即"在实践中提出问题；大量占有材料，并经去粗取精、去伪存真地分析研究，揭露矛盾，提出假说：根据假说，设计实验进行深入研究，检验和修正假说：找出事物本质性的规律、上升为正确的理论"。这是人类认识自然规律的过程，也是物理、化学、生物三门学科教学中学习知识和形成能力的过程，有意识地运用人类认识自然的普遍规律来处理问题，是一种较高的综合能力。

作者：wodeexam 2006-6-27 08:55 回复此发言

--------------------------------------------------------------------------------

4 理科综合高考复习大纲
(三)培养综合能力
理科综合能力培养关键是由学科能力向理科综合能力的转化。学科能力是综合能力的基础，要发展综合能力必须完善学科能力，那种脱离知识基础，只一味地为综合而综合的做法是不可取的。同理，学科能力强的学生，其综合能力未必强，从学科能力向综合能力的转化同样需要一个培养和训练的过程。这个过程应落实以下几点：
1．把握知识间的内在联系，构建学科的知识体系和结构是由单一学科能力向综合能力转化的知识基础。在学习(复习)过程中，理清了章、节、单元的知识结构，则有利于建立各知识点之间的联系，使知识的记忆、理解不再孤立和机械，有利于对知识迁移能力的培养，这是实现由学科能力向综合能力转化的基本前提。
2．加强学科能力的培养和训练，是实现向综合能力转化必备的能力基础。化学学科四种能力，物理学科五种能力，生物学科六项基本能力要求，考试大纲对各学科能力要求既明确又具体，必须在学科内综合的复习过程中认真、全面地加以落实。
3．掌握和运用发展思维的方法，是实现由单一学科能力向综合能力转化的关键。发散思维是一种从不同的方向、不同的途径、不同的角度去展开思维的方法。它不是再现教师思维的结果，不只是重复现成的、已知的知识，它需要在通过对问题的分析、比较、归纳、概括的基础上产生出新的结果。它可体现在学科内以某一知识点为中心，从多方向、多角度、多途径去思考，找出与该中心知识点有联系的其他知识点，也可体现在学科间，利用一个问题向不同学科间进行扩散、迁移。
4．加强学科间的知识迁移能力培养，促进跨学科综合能力的形成。三学科在对自然现象的研究上遵循相同的认识规律，一些实验方法也相通，特别是科学思维方法。
(四)关注实际应用
综合能力测试的命题指导思想是：以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。实际中的问题，往往要调动多学科的知识和能力才能加以解决。实际的问题，一般都是综合的问题，而恰恰由于综合涉及单一学科的结合部，哪个学科在课堂上都不易讲到。研究讨论在教学中没有讲到的问题，就需要用到解决实际问题的能力了，因此，实际问题最利于训练考查综合能力。
(五)提高复习效率
如何提高复习效率是一个大话题，其中的许多基本环节我们的师生都掌握，并积累了经验和体会。总的来说是全面复习，夯实基础，提高能力，制订适合自身的学习计划，善于总结，不断优化自己的学习方法，增强综合意识，构建合理的知识网络，处理好练习的深度、广度、注重阅读，留心热点问题，关注贴近生活、生产的新材料、社会发展中的新问题，联系实际加强知识的应用，培养创新意识和实践能力，全面提高自身的科学素质。
附：北京卷考试大纲的说明
2004年北京卷使用的是旧课程，该地区的复习资料、摸底试题等都基于旧课程,而2005年北京将采用新课程高考试卷，由于新旧课程内容上略有差异，我们给出下表,意在让2005年高考的学生体会新旧课程的考试大纲在考试内容方面的具体差异，复习时注意对新课程卷有而北京卷没有的考点进行专门的练习，力求不漏掉任何知识点。
2004年理科综合考试大纲北京卷物理科实验部分：
长度的测量；互成角度的两个共点力的合成；练习使用打点计时器；测定匀变速直线运动的 加速度；验证牛顿第二运动定律；碰撞中的动量守恒；研究平抛物体的运动；验证机械能守 恒定律；用单摆测定重力加速度；用描迹法画出电场中平面上的等势线；测定金属的电阻率 (同时练习使用螺旋测微器)；用电流表和电压表测电池的电动势和内电阻；练习用多用电表 测电阻；测定玻璃的折射率。
【说明】1．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微 器、天平、秒表、打点计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用 电表、滑动变阻器、电阻箱等等；
2．要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知 道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差；
3．要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果.间接测量的有效数字运算不作要求。

作者：wodeexam 2006-6-27 08:55 回复此发言

--------------------------------------------------------------------------------

5 回复：理科综合高考复习大纲
（2）通过科学的理解或形象化的理解掌握相关知识。比如干馏是隔绝空气加强热的过程，分拆为“干馏是操作（或加工）过程”，需要两个条件：“隔绝空气”、“加强热”。也可形象地理解为“馏”是一种烹调方法，往往指高温爆炒，不放盐、不放油的“馏”称为“干馏”。

（3）即使是毫不关连的内容也可通过联想等方法进行记忆。有一个人叫贾盖纳（名字怪怪的），想娶媳妇（美女心）没有钱，捡破烂铁、锡、铅，可是他太懒了，捡得太少（轻），总共只检一百斤。经过这一番理解后再记忆金属活动顺序表用十分钟时间应该足够：“贾盖纳美女心铁锡铅轻总共一百斤”。

作者：wodeexam 2006-6-27 09:26 回复此发言

--------------------------------------------------------------------------------

6 回复：理科综合高考复习大纲
物理高考复习大纲，即复习的内容、 重点、策略等。
一、能力要求
高考把对能力的考核放在首要位置.要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：
1．理解能力
理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力
能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
【注意】考生在复习备考当中，一要做到透彻理解和熟悉物理学中各个基本概念和基本规律，认真分析具体问题所给出的条件，想清楚其中的道理；二要训练自己思维的严密性和逻辑性，只有周密地思考，才能进行正确地推理；三要学习用规范的、简明的语言将推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力
能够独立地对所遇的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够灵活地运用物理知识综合解决所遇的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力
能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5．实验能力
能独立完成"知识内容表"中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论�能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。
二、考试内容
对各部分知识内容要求掌握的程度，在"知识内容表"中用字母Ⅰ、Ⅱ标出，Ⅰ，Ⅱ的含义
如下：
Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用
Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系；能够进行叙述和解释，并能在实验问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用
【注意】
1．质点的运动是历年高考的必考内容，一般以选择或填空题出现，偶尔也会和其他知识点 结合后出现在计算题中，近年这部分内容的考查更趋向于对考生分析问题、应用知识的能力 的考查.匀变速直线运动的规律及v-t图像，瞬时速度和加速度是考查重点和难点.另 外，考生复习时还要注意与实际的生活应用相结合。
2．力是物理学的基础.力的合成与分解，摩擦力的概念、变压规律是复习重点.这部分内 容一般以选择题、填空题的形式考查，凸现对考生思考问题的方法及解决实际问题的能力的考查。
3．牛顿定律是历年高考重点考查的内容之一.其中用整体法和隔离法处理牛顿第二定律， 牛顿第二定律与静力学、运动学的综合问题，物体平衡条件等都是高考热点.对这部分内容 的考查非常灵活，选择、填空、实验、计算等题型均可以考查。
4．动量、机械能一直都是高考的考查重点.涉及这部分内容的考题不但题型全、份量重， 而且还经常有高考压轴题.动量、动量守恒定律、冲量的矢量性、成立条件、适用范围，动 量定理、动量守恒定律的应用，机械能守恒定律，动量知识和机械能知识的实际应用等更是 高考热点。
5．振动和波的知识虽然不是很多，但却是高考常考内容.简谐振动的振幅、周期、频率、 振动图像、能量问题，机械波的波长、频率、波速关系、图像，波速求解等都是考查热点。�
6．分子动理论的内容，分子的内能，气体的体积、温度、压强之间的关系是分子运动理论 、热和功、气体中的重点。

作者：wodeexam 2006-6-27 10:09 回复此发言

--------------------------------------------------------------------------------

7 回复：理科综合高考复习大纲
7．电场是电学的基础，也是高考的重点.电荷守恒定律，库仑定律，电场线性质，带电体在静电场中的平衡，带电粒子在匀强电场中的偏转等是考查热点.这部分内容一般采用填空题或计算题进行考查。
8．稳恒电流也是常考内容之一.部分电路欧姆定律，串并联电路，闭合电路欧姆定律，电流表、电压表、多用表的使用，伏安法测电阻都是高考热点。
9．磁场中的重点知识点有：磁场对电荷的作用，带电粒子在磁场中的运动，安培力、洛仑兹力的性质。大家复习时还要注意提高自己分析综合问题和解决实际问题的能力。
10．电磁感应是电磁学中最为重要的内容，也是高考常考内容.感应电流的产生条件，感应电流方向的判断，导体切割磁感应线产生感应电动势的计算，法拉第电磁感应定律的应用等 更是高考热点。
11．交变电流部分的知识点不是很多，一般以选择或填空题的形式进行考查.交流电的产生 及其变化规律，变压器的原理，远距离输送电中的线路损耗问题，描述交流电的物理量等是 这部分内容的重点。
12．电磁场和电磁波中需要掌握电磁波的周期、频率、波长和波速。
13．光的反射和折射中反射定律和折射定律是这部分的重点内容，大家对光的直线传播、本影和半影、光速等也要理解，利用两大定律作图、求折射率更是近年的高考热点。
14．光的波动性和微粒性中的考点常在选择题、填空题中出现.与光的波粒二象性相关的实验现象，光电效应，光的干涉等内容是需要大家重点复习的。
15．原子和原子核中的考点一般都在选择题和填空题中出现，近几年的考查点还在逐渐增加。电子能级，核反应方程，质能方程是考查热点。
16．单位制中大家要掌握中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位。
17．实验重点是考查大家能否理解物理概念和规律是如何在实验基础上建立起来的，考查大家对实验技能掌握程度的.复习时，一定要掌握像游标卡尺、螺旋测微器等基本仪器的正确 使用方法，掌握如测定电源电动势、测定电源内阻等重要实验的原理，掌握像用伏安法测电 阻等基本实验的器材选取、步骤设计。
三、考试形式及试卷结构
闭卷，笔试，考试时间为120分钟(江苏卷为90分钟).试卷满分为150分。
全部由人工阅卷的省、自治区、直辖市使用"常规卷"，采用机器阅卷的省、自治区、直辖市使用"分卷"."分卷"包括Ⅰ、Ⅱ两卷；选择题为Ⅰ卷，非选择题为Ⅱ卷.
试卷中各部分物理知识的占分比例为
力学 约38%(江苏卷约40%)
电磁学 约38%(江苏卷约40%)
热学 约8%(江苏卷约6%)
光学 约8%(江苏卷约7%)
原子物理学 约8%(江苏卷约7%)
实验(包括在以上各部分内容中) 约13%(江苏卷约10%)
试卷中易、中、难试题的占分比例控制在3∶5∶2左右.
选择题的分数 约25%(江苏卷约20%)
非选择题的分数 约75%(江苏卷约80%)

Answer 2

【中考】完整复习计划
一、复习方式
分三轮复习。第一轮复习为基础知识的单元、章节复习。通过第一轮的复习，使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。我们从双基入手，紧扣中考知识点来组织单元过关。结合学生的实际情况，我们实行严格的单元过关，对C层和B层的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识，在知识灵活化的基础上，还注重了培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。
第二轮复习打破章节界限实行大单元、小综合、专题式复习。第二轮复习绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。复习的主要任务及目标是：完成各部分知识的条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。在这一轮复习中，要以数学思想、方法为主线，学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点。在数学的应用方面，注意数学知识与生活、与其他学科知识的融合，穿插专题复习(如图表信息专题、经济决策专题、开放性问题、方案设计型问题、探索性问题等)，向学生渗透题型生活化的意识，以此提高学生对阅读理解题的理解能力。
第三轮复习是知识、能力深化巩固的阶段，复习资料的组织以中考题及模拟题为主，回扣教材，查缺补漏，进行强化训练。同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信从容地面对中考。由于考前的学习较为紧张，往往有部分学生易焦虑、浮躁，导致学习效率下降，在此阶段还应注意对学生的心态及时作出调整，使他们能以最佳的心态参加中考。
中考数学复习黄金方案
打好基础提高能力初三复习时间紧、任务重，在短短的时间内，
如何提高复习的效率和质量，是每位初三学生所关心的。为此，我谈
一些自己的想法，供大家参考。
一 、扎扎实实打好基础
1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题式习题，是教材中题目的引申、变形或组合，复习时应以课本为主。
例如辽宁省2004年中考第17题：AB是圆O的弦，P是圆O的弦AB上的
一点，AB 10cm，AP 4cm，OP 5cm，则圆O的半径为（）cm。
本题是初三几何课本的原题。这样的题还很多，它告诉我们学好课本的重要性。在复习时必须深钻教材，把书中的内容进行归纳整理，使之形成自己的知识结构，尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸、拓展。一味地搞题海战术，整天埋头做大量练习题，其效果并不佳，所以在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三。
2、夯实基础，学会思考。中考有近70分为基础题，若把中档题和较难题中的基础分计入，占的比值会更大。所以在应用基础知识时应做到熟练、正确、迅速。上课不能只听老师讲，要敢于质疑，积极思考方法和策略，应通过老师的教，自己“悟”出来，自己“学”出来，尤其在解决新情景问题的过程中，应感悟出如何正确思考。
3、重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。中考数学命题除了重视基础知识外，还十分重视对数学方法的考查。如：配方法、换元法、判别式等操作性较强的方法。
二、综合运用知识，提高自身各种能力
1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求同学们必须做到能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前阶段应根据自身实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法的归纳。纵观中考中对能力的考查，大致可分成两个阶段：一是考查运算能力、空间想像能力和逻辑思维能力及解决纯数学问题的能力；二是强调阅读能力、创新探索能力和数学应用能力。平时做题时应做到：
1）深刻理解知识本质，平时加强自己审题能力的锻炼，才能做到变更命题的表达形式后不慌不忙，得心应手。2）寻求不同的解题途径与变通思维方式。注重自己思维的广阔性，对于同一题目，寻找不同的方法，做到一题多解，这样才有利于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法。3）变换几何图形的位置、形状、大小后能找到图形之间的联系，知道哪些量没变、哪些量已改变。例如：折叠问题中折叠前后图形全等是解决问题的关键。
2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。多年来，初中数学的“方程”、“函数”、“直线型”一直是中考重点内容。“方程思想”、“函数思想”贯穿于试卷始终。另外，“开放题”、“探索题”、 “阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几年中考的热点题型，这些中考题大部分来源于课本，有的对知识性要求不同，但题型新颖，背景复杂，文字冗长，不易梳理，所以应重视这方面的学习和训练，以便熟悉、适应这类题型。如何做好中考数学复习
首先，作为考生必须了解中考方面的有关政策，避免复习走弯路、走错路。考生要认真研读《中考考试说明》，领会、看清考试范围，重点研究样题的参考答案中的评分标准，对于每一个给分点要牢记于心，避免解题中出现“跳步”现象。
第二，认识自我，建立自信。中考毕竟不是高考，它的主要职能是了解学生在义务教育阶段的数学学习历程，评价学生的基本数学水平，其次才是作为高中招生的主要依据。纵观近年全国各地中考试题，其试卷的难度分布大多控制在4：5：1或5：4：1（容易题：中等题：难题）。所以，考生大可不必因为不会解部分数学题而怀疑自己的数学能力和水平，甚至可以这样说，只要在这学期的复习阶段奋发努力，中考也不会走大样。
第三，制定复习计划，合理安排复习时间。一般来说，中考复习可安排三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习，按初中数学的知识体系，可以把二十一章内容归纳成八个单元：①数与式｛实数，整式，分式，二次根式｝②方程（组）与不等式（组）｛一次方程（组），一元一次不等式（组），一元二次方程，分式方程，简单二元二次方程（组）｝③函数与统计｛一次函数，二次函数，反比例函数，统计｝④三角形⑤四边形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圆。中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占60％还多，要在这部分试题上保证得分，就必须结合教材，系统复习，对必须掌握的内容要心中有数，胸有成竹。在此我建议各位考生首先一定要配合你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套；其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以控制，以中、低档为主，另外，对于你觉得较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在第二阶段进行再回头复习。注意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。
第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，各位考生应在老师的指导下，对这些热点题型认真复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。注意：你应该有一本各省市中考试题汇编资料，要知道外地考题中出现的精彩题型，往往就是本地命题的借鉴。
第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，大约到五月中、下旬就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，最好使用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。注意：自己评分应按评分标准进行，且不可只看答案，不看给分点。
初中数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题：
1．复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的上下限把握不准。
2．复习不扎实，漏洞多，体现在1）高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。2）复习速度过快，对学生心中无数，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。3）要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业。
3．解题不少，能力不高，表现在：1）以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。2）题目无序，没有循序渐进。3）题目重复过多，造成时间精力浪费。
在第二轮复习中，应防止出现如下问题：
1．防止把第一轮复习机械重复
2．防止单纯就题论题，应以题论法
3．防止过多搞难题
在第三轮复习中，应防止出现下列问题：
1．过多做练习，以练代讲
2．以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散
3．只注重知识辅导，不进行心理训练。
建议：
让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么？当自己出错时，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。
1.上物理课时一定要认真听,否则课后花两倍的力也没那么好的效果.
2.多做习题,不懂的一定要立刻问啊.如果问不了的就专门用一个本子写下页数啊.接触的题型多了,考试只是一碟小菜.
3.没时间复习的时候就把错题看一编,不懂的一定要弄懂.
4.如果本班的老师解释题目不是很好的话就趁老师不在时问隔壁班更好的老师.
5.考试时一定要保持好平静的心态,掌握好时间。
[编辑本段]【高考】完整复习计划
基础为主，做题为辅
很多同学在最后冲刺时都存在误区，他们或者认为这段时间只应该看书，或者认为只应该做题。其实，科学的方法是把两者结合起来，以课本知识为主，以练习为辅。同样的内容可以变换出很多的题型和角度，不变的是基础知识，所以扎实掌握基础知识才是根本。本阶段基础知识的复习要侧重宏观方面的，注重知识体系的特点，而不是一些零碎的知识点。但这并不是说不再去做题，因为应试技巧是有惯性的，所以不要把考试的习惯中断，应适当地做一些模拟题练手。
不过本阶段的学习主要是一个考前归纳总结的过程，建议不要做大量的题目，因为有时题目会使思维变得狭窄，尤其是不要去做那些偏题、怪题。可以看一些典型题目，把它们的特点了然于胸。同时训练答题的策略，考试分为基础题、中等题、难度题三部分。基础题考查学生的基础知识，中等题考查学生的运用能力，难度题考查学生综合能力。答这三种题型，要知道“慢做会，求全对；稳做中等题，一分也不浪费；后做难度题，值得去回味”的道理。
不放弃任何一科
每一个同学都有自己的强项和弱项，把自己的强项强化一下，把弱项补一下，争取弱项分也上去，这对每一个同学来说都是非常重要的。同学们要力求各门课的分数不要差别太大，要相对平稳发展。每一科目，试卷的难易程度早有规定，容易题、中等题和难题的比例一般是50%—30%—20%，所以要力求平稳发展，把简单的题抓好。这是策略问题，不要在难题上花太多的工夫。
最后阶段的复习“几手”都要硬，不能专攻一门。很多同学在最后阶段专攻自己平常比较差的一两门，其他的科目他们觉得是自己的强项，根本不去看了。还有很少一部分同学，专攻自己的“强项”，把“弱项”舍弃了，觉得反正怎么复习都那样，这么短的时间不会再有提高了。成绩出来以后，他们的总成绩都不是很理想。
所以，这个阶段要全面复习，有所侧重。不管哪个学科，如果不去复习，成绩都有可能下降。要注意各科同时复习，制订学习计划的时候各科都要有安排，但是要有重点，让好的更好，弱科有起色。只抓好的和只抓差的都是不科学的。
讲究策略，打效率战
现在一分钟有一分钟的效率，一小时有一小时的效率。中考试卷卷面是多少分，考试时间是多少，要把握好时间，提高阅读、书写速度。先从课本的目录复习开始。
同学们要有数学、语文、英语的错误改正本，还要有文综和理综的改错本，把每次考试当中，不会的题抄在本上。中考前的所有考试差错，都写在笔记本上。现在也不用从头到尾把所有的书再看一遍，重点放在错误改正本上。
中考前的大考、小考，同学们不仅要重视它，还要体验它。有一些同学对老师频繁的考试，挺烦躁的，不理解，其实很多同学都说，中考后才知道那些考试很重要，不经过那些考试的锻炼，突然进入中考，肯定要失败。所以这些同学要力求一种体验，日常考试是一种锻炼，一个机会。
语文、
关于各科的学习方法，按照高考的顺序来说，先做语文，我的语文老师就有一个说法，如果把语文区分一下可以分成两种，一种是应试的语文，第二种是生活化的语文，也就是语文的语文。先说第二种语文，这种语文就是生活中的语文，每天每时都在学习语文，可以说我们可以提高自己的生活质量而学习语文，它覆盖的范围很广，包括平时的阅读，对自己表达能力的提高，甚至很日常化的，或者记日记，或者是写一些最感兴趣的内容，这是一个积累的过程，这语文是更重要的，它能够起到根基的作用，起到提高自己语文素养，也有利于我们更好提高应试语文的水平。另外一种是应试语文，学习应试语文的恐怕是高三最后一年，或者是高三最后一个学期的事情，每个老师都会进行怎么样应对试卷，怎么样全面地、系统地提高自己的语文水平，非常系统地学习，所以前面基础题的语音、焦点形成等等入手，虽然这是一个繁琐得不能再繁琐的工作，但是由于这个阶段对最终提高语文成绩有非常大的帮助，回头我们一定要不厌其烦地把握好，另外要在老师的帮助下，非常系统地把各个知识点切实落实好，比方说复习语音的时候，最好再适当地做一些课外练习，可以做一个归纳整理的工作，比如说可以按照偏旁相同的字，比较容易错的可以整理在一起的，或者用C开头的，或者D开头的整理在下来也可以，毕竟除了大家在语文的练习上一定要把握好量，而且我们的知识点，比如说复习语音非常容易忘记，所以要经常复习，建议大家在一个月或者半个月就要回顾一次，把之前做好的、整理好的笔记翻出来看一遍，在之后的练习中如果做到你不会读或者不会读的字，你可以加上你的笔记里面，没事翻一翻会加强你的学习效率。
再说说作文，作文的分值是60分，在一定意义上决定了语文高考的胜败。这一点尽管老师在考题的时候一再强调，可是我是直到进入高考语文考场之后才深刻的体会，当然活生生的例子就坐在你的现象，就因为一篇高考作文花8个月时间有点长，所以我差点放弃这次高考，之后的语文考试，我就抱着考不好就复读的心情去考的，而且因为作文的失误，我想名牌高校我的同学之中也不少，所以大家一定要非常重视作文，不光高考语文的成绩，而且在高考考试顺序上，语文是首科，所以会影响各科成绩的发挥，也会影响到整个高考的成绩，说得严重点就会影响到同学们前途命运的问题，所以一定要把作文抓好。
关于怎样写好作文，首先刚才说到生活化语文，就是在平时多做积累，到高三并不是什么事情做不了，作文写得不好的同学，我建议可以看一些开头结尾，在高考考场上要照搬照套套上去，有些东西你积累了，你到考试的时候就会自然而然地运用起来。

Answer 3

教育部考试中心理科综合《考试大纲》提出的考试能力要求、考试内容、考试形式与 试卷结构及根据专家分析预测提出的新观点构成了理科综合高考复习大纲，即复习的 内容、重点、策略等。
一、能力要求
(一)理解能力
理解所学自然科学基础知识的涵义及其适用条件，能用适当的形式(如文字、公式、图或表)进行表达。并能够正确解释和说明有关自然科学现象和问题，即不仅"知其然"，还能"知其所以然"。
1．理解自然科学的基本概念、原理和规律。
自然科学是研究自然界的物质形态、结构、性质和运动规律的科学。观察和分析自然现象，理解自然科学的主要概念、原理和规律是掌握自然科学的基础，是形成科学思维的正确途径。理解自然科学的基本概念、原理和规律不仅要知道它们的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以及相关知识之间的联系和区别。
2．认识概念和规律的表达形式(包括文字表达和数学表达)，定性描述、解释自然科学的现象和规律。
【注意】试题往往提供较多文字的背景材料(信息)，这些材料中可能有大纲和教材中未涉及的知识，但可根据试题提供的信息迁移、推理、演绎或直接应用来解题。
(二)推理能力
能够根据已知的知识和题目给定的事实和条件，抽象、归纳相关信息，对自然科学问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
(三)设计和完成实验的能力
自然科学是实验性科学。自然科学的概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的。教学过程中的实验有助于加深学生对自然科学概念、原理和规律的理解，也有助于培养学生的科学态度和创新精神，实验能力也是考生将来从事科学研究的基础。
1．独立完成实验的能力。
包括理解实验原理、实验目的及要求，了解材料、用具，掌握实验方法步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题，会观察、分析和解释实验中产生的现象、数据，并得出合理的实验结论。
2．能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。
【注意】试卷中考查的实验很可能不是教学大纲和课本中规定的实验，它需要考生通过阅读材料，分析推理。另外，实验题很可能是开放性的实验设计及结果分析题，给考生以更大的思维扩展空间。这种题型能考查出考生发散思维能力的强弱、实践应用能力的优劣以及创新素养的高低，是今后高考综合能力测试命题的方向。
(四)获取知识的能力
自学是人类获取知识的重要途径，自我获取知识的能力，即能够敏捷地接受新知识，并能与已学过知识结合、重组、转换、迁移和解决问题的能力。人们对自然界的各种现象和规律通常是用文字和图、表来描述的。与文字相比，图、表描述的自然科学的研究成果具有直观形象的特点。因此读懂自然科学方面的资料，看懂图、表所包含的信息，能从文字、图、表中提取所需的信息，并从中找出规律是一个非常重要的能力。
1．了解自然科学发展的最新成就及其对社会发展的影响。
这方面的知识通常不是课本中已有的，但又与人类进步、社会发展紧密相关，常出现在报刊杂志和广播电视等新闻媒体中。
2．能读懂一般性科普类文章，理解有关文字、图、表的主要内容及特征，并能与已学过的知识结合起来解决问题。
包括在阅读物理和化学方面的资料时要着重了解所提出的新概念、新理论、新发现、新技术和新方法，同时还要能读懂图示的物理意义以及有关物理量之间的定性与定量函数关系；阅读生物学方面的资料时，要能读懂模式图、示意图和图解。
【注意】读懂自然科学方面的资料，能看懂图表所包含的信息，并能从中找出规律是非常重要的。考生在阅读物理和化学方面的资料时，要着重了解所提到的新概念、 新理论、新发现、新技术和新方法，同时还要读懂图示的物理意义以及有关物理量之间的定 性与定量函数关系；阅读生物学方面的资料时，要能读懂模式图、示意图和图解。
(五)分析综合能力
能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，找出起重要作用的因素及相关条件，能够把一个复杂问题分解成若干较简单的问题，找出它们之间的联系，能够灵活地运用物理、化学、生物其中某一个学科的知识，或综合运用物理、化学和生物中不少于两个学科的知识解决所遇到的问题。
1．定量描述自然科学的现象和规律。
包括用数学知识处理物理问题、化学计算，以及用简单的图表和数据描述生命活动的特征等方面。
2．通过分析和综合，能够用自然科学的基础知识，解释人类生活和社会发展中遇到的某些问题。
3．通过分析和综合，能够运用自然科学的知识，对有关见解、实验方案，解决问题的方案、过程和结果进行评价。
【注意】学习自然科学的基本知识仅仅停留在理解层次上是不够的，还要能在理解的基础上应用这些知识去指导自然科学的研究、社会的生产和人类的生活，因此必须懂得自然科学知识的实用性和社会价值。
二、考试范围
(一)生物
与生物的单科考试内容相比，多了"范围二：生物科学技术及其与人类的关系-(八)人体生命活动的调节和免疫-5人体的营养与健康：营养物质的功能。营养不良对人体健康的影响。合理营养。"少了"范围一：生命活动的基本规律-(三)生物的新陈代谢-5光合作用-C3和C4植物。"和"范围一：生命活动的基本规律-(七)生物与环境-4人与生物圈-我国生物多样性面临的威胁及其原因。"
(二)化学
与化学的单科考试内容相同。
(三)物理
与物理的单科考试内容相同。
三、命题指导思想
以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
四、考试形式与试卷结构
1．答卷方式：闭卷、笔试。
2．考试时间：150分钟。试卷满分为300分。
3．题型分数比例
(1)选择题 约40%
(2)非选择题 约60%
4．内容比例
物理、化学、生物三科的内容比例与中学阶段课程计划规定的三个学科的总课时数比例大致相当。
5．试题难易比例
难题 约20%
中等难度题 约50%
容易题 约30%
太长了，我给你网址吧
http://tieba.baidu.com/f?kz=109740580

Answer 4

这样的东西应该没有，要三科总结，你可以在网上搜集单科的。