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这一个辩题很好辩的，你就抓住一下几点：
1.塑造人格的重要性。要在社会上立足，就必须学会如何做人，社会不是死记硬背的课本，是灵活变通的，若只顾学习不顾品德，再好的成绩也无法适应社会。
2.我们现在学习的许多科目，都是为了塑造你的品格。如培根在《谈读书》中所说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”我们积累的每一点知识，归根到底都是服务与人格的塑造。
3.可以通过社会上许多“学习天才，生活白痴”的例子来说明。
4.辩论的时候不要自顾自地说观点，导致正反方好像完全割裂开来，你说你的，我说我的。要懂得抓住对方的漏洞，并把它放大，再与自身的论点结合起来反驳。而且千万不能被对方牵着鼻子走，不能陷入对方的怪圈中，要条理清楚，坚持立场。我举个例子~假如对方说“没有了知识积累，光有高尚人格也不能为现代社会所接受”你就不能顺着他的话拼命解释这种情况下也能被社会接受，而是应该从本质的角度分析，指出他的例子过于极端，偏离辩题。辩题是“哪个更重要”而不是辨析哪个存留。即使一时半会儿想不出很好的反驳方法，也要强硬地拽过自己这方，把对方唬住。
祝亲能辨出好结果，加油！
1.塑造人格的重要性。要在社会上立足，就必须学会如何做人，社会不是死记硬背的课本，是灵活变通的，若只顾学习不顾品德，再好的成绩也无法适应社会。
2.我们现在学习的许多科目，都是为了塑造你的品格。如培根在《谈读书》中所说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”我们积累的每一点知识，归根到底都是服务与人格的塑造。
3.可以通过社会上许多“学习天才，生活白痴”的例子来说明。
4.辩论的时候不要自顾自地说观点，导致正反方好像完全割裂开来，你说你的，我说我的。要懂得抓住对方的漏洞，并把它放大，再与自身的论点结合起来反驳。而且千万不能被对方牵着鼻子走，不能陷入对方的怪圈中，要条理清楚，坚持立场。我举个例子~假如对方说“没有了知识积累，光有高尚人格也不能为现代社会所接受”你就不能顺着他的话拼命解释这种情况下也能被社会接受，而是应该从本质的角度分析，指出他的例子过于极端，偏离辩题。辩题是“哪个更重要”而不是辨析哪个存留。即使一时半会儿想不出很好的反驳方法，也要强硬地拽过自己这方，把对方唬住。
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1.塑造人格的重要性。要在社会上立足，就必须学会如何做人，社会不是死记硬背的课本，是灵活变通的，若只顾学习不顾品德，再好的成绩也无法适应社会。
2.我们现在学习的许多科目，都是为了塑造你的品格。如培根在《谈读书》中所说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”我们积累的每一点知识，归根到底都是服务与人格的塑造。
3.可以通过社会上许多“学习天才，生活白痴”的例子来说明。
4.辩论的时候不要自顾自地说观点，导致正反方好像完全割裂开来，你说你的，我说我的。要懂得抓住对方的漏洞，并把它放大，再与自身的论点结合起来反驳。而且千万不能被对方牵着鼻子走，不能陷入对方的怪圈中，要条理清楚，坚持立场。我举个例子~假如对方说“没有了知识积累，光有高尚人格也不能为现代社会所接受”你就不能顺着他的话拼命解释这种情况下也能被社会接受，而是应该从本质的角度分析，指出他的例子过于极端，偏离辩题。辩题是“哪个更重要”而不是辨析哪个存留。即使一时半会儿想不出很好的反驳方法，也要强硬地拽过自己这方，把对方唬住。
祝亲能辨出好结果，加油！
1.塑造人格的重要性。要在社会上立足，就必须学会如何做人，社会不是死记硬背的课本，是灵活变通的，若只顾学习不顾品德，再好的成绩也无法适应社会。
2.我们现在学习的许多科目，都是为了塑造你的品格。如培根在《谈读书》中所说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”我们积累的每一点知识，归根到底都是服务与人格的塑造。
3.可以通过社会上许多“学习天才，生活白痴”的例子来说明。
4.辩论的时候不要自顾自地说观点，导致正反方好像完全割裂开来，你说你的，我说我的。要懂得抓住对方的漏洞，并把它放大，再与自身的论点结合起来反驳。而且千万不能被对方牵着鼻子走，不能陷入对方的怪圈中，要条理清楚，坚持立场。我举个例子~假如对方说“没有了知识积累，光有高尚人格也不能为现代社会所接受”你就不能顺着他的话拼命解释这种情况下也能被社会接受，而是应该从本质的角度分析，指出他的例子过于极端，偏离辩题。辩题是“哪个更重要”而不是辨析哪个存留。即使一时半会儿想不出很好的反驳方法，也要强硬地拽过自己这方，把对方唬住。
祝亲能辨出好结果，加油！
参考资料： 这一个辩题很好辩的，你就抓住一下几点：
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我们昨天刚说完..资料全交学校写报告了..尽量回忆一下吧..
一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。 文艺复兴的先驱但丁是这样说的。
司马光《资治通鉴》中曾说：才，德之资也；德，才之帅也。帅即为统帅的意思，一个军队，有了统帅才能成为一个有战力的团体。相对而言，尓有良好的人格领导、指引，尓的知识才能为社会主义现代化建设作出贡献。
有人曾说：有德有才是优良品，有德无才是半成品，无德无才是废品，无德有才是危险品。一个有才能却缺少高尚人格领导的人，进入社会后，无疑便为一个隐形炸弹。越是有才无德的人，对社会的危害越大。
马加爵、刘海洋两个高才生令人唏嘘的经历，难道还不能够引起对方辩友的痛心吗？难不成真的要再出现几个比马加爵、刘海洋更残酷，更无情，但也更有才的人，才能让对方辩友反思吗？我方对这些事例是感到很遗憾，也很难以相信。今天我站在这里，并不想是要赢得这场辩论赛的胜利，我祗想在这里陈述：高尚的人格对于一个人，甚至对于社会是那么的重要，也想学校、社会、国家能够重视德育问题。综合所述，我方坚决认为中学生人格塑造比知识积累更重要.
相信我吧..最后一段是我的陈词总结。可能是因为它吧..我拿了个满分..直接进入了高一与高二的PK中..
一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。 文艺复兴的先驱但丁是这样说的。
司马光《资治通鉴》中曾说：才，德之资也；德，才之帅也。帅即为统帅的意思，一个军队，有了统帅才能成为一个有战力的团体。相对而言，尓有良好的人格领导、指引，尓的知识才能为社会主义现代化建设作出贡献。
有人曾说：有德有才是优良品，有德无才是半成品，无德无才是废品，无德有才是危险品。一个有才能却缺少高尚人格领导的人，进入社会后，无疑便为一个隐形炸弹。越是有才无德的人，对社会的危害越大。
马加爵、刘海洋两个高才生令人唏嘘的经历，难道还不能够引起对方辩友的痛心吗？难不成真的要再出现几个比马加爵、刘海洋更残酷，更无情，但也更有才的人，才能让对方辩友反思吗？我方对这些事例是感到很遗憾，也很难以相信。今天我站在这里，并不想是要赢得这场辩论赛的胜利，我祗想在这里陈述：高尚的人格对于一个人，甚至对于社会是那么的重要，也想学校、社会、国家能够重视德育问题。综合所述，我方坚决认为中学生人格塑造比知识积累更重要.
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