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求论文！急！

论文题目关于软件效率方面的,可以根据相关软件阐述下对效率给人带来的效益等等.注:5000字.如果答案被采纳还会追加分值,谢谢!

Answer 1

棋类是我校的传统项目，棋类教学进入课堂已有十多年了。以往的棋课教学，教师拿着一副大象棋进行教学，在教学过程中，教师每节课都要摆出多个棋局，学生跟着老师摆棋局，教师、学生都弄得手忙脚乱的，既费时，又容易出错，因此课堂<B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>效率</B>不高。随着现代教育技术的不断发展，电教设备的不断充实，宽带网的接入，电脑教室的添置，使得在棋课教学中使用现代化教学设备成了可能。本学期，我在棋课及棋类兴趣班中使用电教媒体进行教学，取得了较好的效果。</P>
<P> 一、课堂教学中使用棋类<B style='color:black;background-color:#ffff66'>软件</B>，有效提高课堂<B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>效率</B> </P>
<P> 棋课的主要任务是象棋基础知识的学习。从棋子、棋盘的认识到棋子的走法、吃子法、棋子的摆法，再到象棋基本残局、象棋基本杀法、象棋中局战术、布局的原理及各种基本的布局体系，以及实战对局的赏析等等，都离不开棋局。</P>
<P> 以前，教师利用大棋盘摆棋局讲解，边看备课本边摆棋，常常弄得手忙脚乱，浪费了大量的时间。学校配备了电化教室、电脑教室以后，我尝试制作多媒体课件，并利用一些棋类<B style='color:black;background-color:#ffff66'>软件</B>的强大功能，在棋课中运用，学生学习兴趣盎然，学习积极性高昂，取得了较好的教学效果。</P>
<P> 如“象棋演播室”这个<B style='color:black;background-color:#ffff66'>软件</B>，具有强大的打谱功能，与此配套的棋局非常多，在互联网上我下载了20000余局棋谱，包括布局研究、中局战术、中局杀法、各种残局、各类基本杀法、历年全国比赛的实战对局、全局等应有尽有。教学中，教师只需根据课堂教学内容选择相应棋局即可，几秒钟就能找到所需棋局，大大缩短了摆棋局的时间。</P>
<P> 如在上学期中心校一日活动中，我上的棋课内容是“车马联合作战”。该课我设计了十多个棋局，课前，我把棋局都输入了电脑，上课过程中，我用“象棋演播室”进行教学，而由电脑显示棋局，仅几秒钟，从而让学生有更多的时间去考虑、去“消化吸收”。如果用以往的方法，摆这些棋局就得十来分钟，两者相比前者的<B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>效率</B>是很明显的。在讨论棋局的时候，教师能随意演示学生的所有着法，或让学生上台在电脑上演示着法，不仅台上学生苦苦思索，台下学生也聚精会神地盯着棋局，在下面出谋划策，课堂气氛非常活跃，学生的思维也处于高度紧张、活跃状态。同时，“象棋演播室”<B style='color:black;background-color:#ffff66'>软件</B>还可以从棋局的随意一步开始演示或推演，交互性极强。在这堂课中，我使用了背景音乐，课堂上，优美的音乐不但激发了学生的思维，还陶冶了学生的情操。</P>
<P> 在平常的棋课教学中，我也总带学生去电化教室或电脑教室上课。学生们上电化教室上课，个个兴高采烈，上课时他们或跟老师打打谱，或自己摆出棋局练练杀法，或两人一组杀上一局，或去联众网上找个对手杀上一局，或跟电脑对上一局。学生们的思维极其活跃，学棋积极性极高，这也正是棋课最重要的目标之一，开发学生的思维。</P>
<P> 教一年级新生学棋，一直以来都是我最头疼的事。一个班级四五十个学生，教师在课堂上很难顾及到每一个学生，所以，一个学期下来，总还有一部分学生连棋子都不会走。但这一学期，却不再是这样。这学期，我一改以前的方法，在学习棋子的走法时，带学生上电化教室，讲完棋子的走法后，让学生跟电脑走棋，教师设定好电脑自动演示的时间，开始时每步20秒，以后缩短为15秒、10秒，教师在下面边讲解每步棋的作用边巡视，及时指导个别学生。到后来，教师就让学生在电脑上利用“棋隐”<B style='color:black;background-color:#ffff66'>软件</B>对弈，由于在电脑上对弈，学生不会走出违反棋规的棋。“棋隐”<B style='color:black;background-color:#ffff66'>软件</B>可设置显示每步棋走到的路线，还可给所攻击的棋做上记号。这样一来，学生很快就能很熟练地掌握棋子的走法及吃子的方法。学期中期教师对学生进行了检查，学生基本上都已给熟练地走棋，教学效果较好。</P>
<P> 电教媒体、棋类<B style='color:black;background-color:#ffff66'>软件</B>的使用，减少了教师的重复劳动。多媒体课件也能反复使用，教师所做的只是根据课堂反馈及学生情况对多媒体课件或棋局进行适当的修改即可。</P>
<P> 二、棋类训练中使用棋类<B style='color:black;background-color:#ffff66'>软件</B>，有效提高训练效果 </P>
<P> 实战、复盘、打谱，这是棋队队员的基本功课，也是提高队员水平的必要功课，这三者缺一不可。</P>
<P> 以往，在学习象棋知识、理论时，或是教师集体讲解，或是学生个别看书打谱。由于队员的基础不同，领悟能力也不同，所以在讲解过程中有的队员觉得进度太慢，而有的却跟不上。而让队员看书打谱，队员往往忙于看棋谱走棋，思考的时间很少，而低年级的队员由于识字不多，看书打谱是不可能的。所以训练效果不是很明显。</P>
<P> 去年开始，在棋队训练时，我把队员带进了电脑室，利用电脑进行训练。我利用“象棋演播室”<B style='color:black;background-color:#ffff66'>软件</B>强大的棋谱管理功能和打谱功能，让学生在电脑上打谱学习。针对队员的各自情况，我合理安排队员“打”不同的“谱”，刚入队队员，练习残局、基本杀法等；有一定水平的队员，学习中局战术、开局变例等，而水平较好的队员，则赏析国手们的实战对局。指导教师在旁对队员提出的问题进行解答，或进行指点解说。除了打谱，我还安排队员在电脑上利用“棋隐”<B style='color:black;background-color:#ffff66'>软件</B>跟电脑对弈，教师根据队员的不同水平设置不同等级，这样，能让每个队员都尝到成功的喜悦，不至于因总赢不了棋而减退学棋的兴趣，以后再逐渐增加取胜难度。对于个别水平较好的队员，教师则安排他们上网在“联众世界”中与人对弈，队员根据自己的水平选择适合自己的对手，队员的积分越高，他们遇到的对手则越强。另外在对弈过程中队员也不必考虑记录，只需集中思想考虑棋步。对局结束后，电脑可保存对局，队员及时复盘反思，指导教师选择部分有价值的对局集体评讲。训练效果非常明显，队员棋艺有了大幅度提高。</P>
<P> 在棋课或棋队训练中，巧妙合理的利用棋类<B style='color:black;background-color:#ffff66'>软件</B>，确能提高棋课或棋队训练<B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>效率</B>。当然，在棋队训练中，必要的实战练习、做记录也是必要的，毕竟电脑不同于人脑。如何更科学、合理地使用棋类<B style='color:black;background-color:#ffff66'>软件</B>，充分发挥棋类<B style='color:black;background-color:#ffff66'>软件</B>的功能，值得我们好好思索。

Answer 2

Answer 3

这个，可能没有人能帮你，除非自己已经写过该论文了，我自己在写作事务所工作，写一篇这样的文章是要收费的，一般是1000字120块。

Answer 4

这还抄啊