Question

急求：有关教育心理学的理论问题

1、奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是什么啊？
这个问题的答案到底是 干扰说 还是 同化说 啊？
奥苏贝尔的干扰说和同化说的基本内容分别是什么啊？
2、当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫做 正强化 还是 负强化 啊？正强化和负强化的概念分别是什么啊？
3、在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试）不利于学生学习，这种做法一句是学习的 效果律 还是 准备率 啊？
谢谢~~~~

Answer 1

1.奥苏贝尔的认知同化说是重点，遗忘理论不是重点，那你如果感兴趣可以直接网上搜索。
2.你说的是负强化，所谓的正强化，就是学生做了好事值得鼓励，就给他一个奖励性的的东西或者行为，负强化就是像你说的本来他在受罚，因为进步或者行为上有改观，就对其撤销原有的惩罚措施（不喜欢的刺激），这样来达到强化效果。
3.这个是学习的准备率，就是学生没有任何准备的情况下，给出的刺激，不会有什么好的学习结果。