被减数,减数和差的和是200.请问被减数是多少
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被减数是100。
解:已知被减数+减数+差=200,
且被减数-减数=差,
得被减数=减数+差,
则被减数+被减数=200
2×被减数=200
被减数=200÷2
被减数=100
减法是反结合的,当试图重新定义减法时,它就会出现。
实数的减法被定义加上带符号的数。具体地说,一个数字通过加上另一个数的负数来实现减法的过程。然后我们有3−π=
3
+(−π)。通过避免引入诸如减法这样的“新”运算符,这有助于保持真实数字的“简单”。
扩展资料:
举例说明:被减数、减数、差的和是560,则减数是:
因为:被减数=差+减数
被减数+减数+差=560
所以:两个被减数=560
一个被减数=560/2=280
生活中有很多例子可以用被减数以及减数来模拟定义,比如说,妈妈只有3个苹果并且都给了哥哥,但是弟弟看到了,却要从哥哥那里要苹果,哥哥给了弟弟一个,那么哥哥的苹果就是被减数,弟弟的苹果就是减数。
3个苹果(被减数)-1个苹果(减数)=2个苹果(差)
有理数的减法,对于小数减大数的运算不能像小学里那样直接减,而是把它转化为加法,借助于加法进行计算,其关键是正确地将减法转化为加法,再按有理数的加法法则和运算律计算。
将减法转化为加法时,注意两变,即“一是减法变加法;二是把减数变为它的相反数”。
解:已知被减数+减数+差=200,
且被减数-减数=差,
得被减数=减数+差,
则被减数+被减数=200
2×被减数=200
被减数=200÷2
被减数=100
减法是反结合的,当试图重新定义减法时,它就会出现。
实数的减法被定义加上带符号的数。具体地说,一个数字通过加上另一个数的负数来实现减法的过程。然后我们有3−π=
3
+(−π)。通过避免引入诸如减法这样的“新”运算符,这有助于保持真实数字的“简单”。
扩展资料:
举例说明:被减数、减数、差的和是560,则减数是:
因为:被减数=差+减数
被减数+减数+差=560
所以:两个被减数=560
一个被减数=560/2=280
生活中有很多例子可以用被减数以及减数来模拟定义,比如说,妈妈只有3个苹果并且都给了哥哥,但是弟弟看到了,却要从哥哥那里要苹果,哥哥给了弟弟一个,那么哥哥的苹果就是被减数,弟弟的苹果就是减数。
3个苹果(被减数)-1个苹果(减数)=2个苹果(差)
有理数的减法,对于小数减大数的运算不能像小学里那样直接减,而是把它转化为加法,借助于加法进行计算,其关键是正确地将减法转化为加法,再按有理数的加法法则和运算律计算。
将减法转化为加法时,注意两变,即“一是减法变加法;二是把减数变为它的相反数”。
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解:已知被减数+减数+差=200,
且被减数-减数=差,
得差+减数=被减数,
则被减数+被减数=200
2×被减数=200
被减数=200÷2
被减数=100
答:被减数是100.
且被减数-减数=差,
得差+减数=被减数,
则被减数+被减数=200
2×被减数=200
被减数=200÷2
被减数=100
答:被减数是100.
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