Question

如何利用有效的教学手段激发学生的学习兴趣

Answer 1

二十一世纪是知识经济时代，已经进入了信息网络社会的时期。教育要面向现代化，不仅要求我们的教育要培养现代化的人才，而且要求教育本身也要现代化，一支粉笔，一块黑板已经成为“过去式”。爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”多媒体具有特殊的声、光、色、形，通过图像的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受。运用多媒体辅助教学，能充分激发学生的学习兴趣和求知欲，把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，使枯燥的学习变得轻松愉快。教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，利用有效的教学手段的介入能够提高激发学生的学习兴趣。
一、多媒体教学手段，激起了学生的求知欲望。
孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。学习兴趣是指学生对学习活动或学习对象力求认识或趋迎的带有情绪色彩的问题。学习兴趣是学生学习积极性的核心因素。达尔文说过：“我对探索自然界有一种由衷的兴趣”。正是这种兴趣使他虽屈从父命去学习医学和神学，但仍然热衷于野外标本的采集和自然科学书籍的阅读，最后终于创立了人类有史以来最伟大的学说之一——生物进化论。可见，正如人们常说的，兴趣是一个人最好的老师，它引导着人们走向成功。
1、优美的画面和动听的声音，激发了学生的学习兴趣。
1）视觉的刺激
图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片不断地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。我们还可以把活动场地安排画在纸上，来帮助小学生理解授课的意图。
2）多媒体的运用
适当的根据教学内容和学生的需要，精心设计一些多媒体课件可以丰富学生的视野。这个课件可以是有关技能学习的，或者是体育常识方面的，也可以是体育欣赏方面的，那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说总能给学生以深深的触动。
3）听觉的变换
除了哨音，可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺激。如学动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得好的效果；比赛时，可以用音乐来渲染气氛，用小号和鼓声来加油助威，所有的学生都会身心愉悦的
如：在教学“分数的基本性质”时，为了激发学生的学习兴趣，在新课导入时，我设计了这样一个环节，利用多媒体为学生讲了一个故事：
有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的1/3 ，老二分到了这块地的2/6。老三分到了这块的3/9。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。
这个故事，又有声音，又有画面，新奇有趣。一下子抓住了孩子们的心。为了得到答案，孩子们热情非常高，思维很活跃，整堂课充满了学生浓厚的学习兴趣。
2、动画效果，激发了学生的学习兴趣。
动画片是孩子们永远的话题，在数学课中插入学生喜闻乐见的动画片，找到学生“最近发展区”，让学生在不知不觉中进入新知的学习，让学生在生动具体的情景中理解和掌握数学知识。
例如：在“学习质数与合数”时，为了让学生很快找出100以内的质数，并能印象深刻，用课件展示这样一种情景：一个风和日丽的日子，大头儿子和小头爸爸去数学城堡游览，在去数学城堡的路上，爸爸给儿子出了道题：在1-100中，找出2、3、5、7的倍数，（但是不包括2、3、5、7本身），然后把剩下的数放在一起，看一看是什么数？学生在好奇、神秘、紧张的气氛中走进了数学，和大头儿子一起积极的找，积极的划，在有趣，快乐中，学生完成了习题，使他们体会到数学就在他们身边，从而感受到数学的趣味性和作用，对数学产生亲切感。
3、增加信息量，激发了学生的学习兴趣
随着课堂教学改革的不断深入，课的容量、课上所呈现出的信息反馈也随之不断增多。课堂上，教师应充分发挥多媒体的优势，最大限度的展现其教育功能。例如，角的大小比较；几何图形的割、补、拼、合；特别是学生的一些奇思妙想，多媒体都能及时一一进行演示。
此外，在场地和器材方面也要多下功夫，注意开发设计，保持学生的新鲜感。

Answer 2

在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会地深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。

Answer 3

TED Talks