Question

如何解答历史材料题

Answer 1

所谓材料型问答题,就是材料解析题向问答题延伸.材料解析题是一种主观性试题,是高考历史的主要题型之一,具有“灵活性高和区分度强”等特点.对考生的能力要求较高,注重考查考生的理解能力、归纳能力和文字表达能力.随着新课程改革的开展,材料题和问答题有打破界线的趋势,材料解析题向问答题渗透的趋势日益明显.
怎样做历史考试的材料题
步骤/方法
审题
 阅读材料,提炼信息
　　读懂材料是解答题目的前提.要仔细阅读理解材料,切忌不看材料,跟着感觉走,想到哪儿写到哪儿,直接凭感觉答题.我们必须从提供的材料中尽可能地搜寻“问题信息”,即进行“材料处理”的过程.必须学会从材料所反映的内容中去寻找解题的切入点,如：时间、地点、人物、事件等,这为我们下一步将材料与教材结合得出答案打下基础.
 分析材料、划分层次
　　读懂材料,了解材料大意后,根据材料意思,总体把握,分层作答.如果是多则材料,应先弄清各则材料之间是何关系?材料观点是否相同?由于此类问题多属“小切口--深分析”题型,不分层次难以深分析,且答案要点不全,得分数值不高.
 审清题意
①审提示语（如上题“评述”）
　　②审关键词（中心词）,即提示答题围绕的中心词和落脚点.（如上题“北宋、南宋与辽、金、夏议和的原因”）
　　③审条件限制词（时间、空间、频率等）,即答题的时间、空间范围（如上题“北宋、南宋”时期）.
 回顾教材
　　何材料同教材都有一定的联系,完全脱离教材而考查“能力”是不可能的.回顾教材：要紧密结合教材内容,进行知识迁移.正所谓“材料在书外,答案在书内”,将材料分析透彻,注意回想它与教材哪段历史时期有关,把材料落实到所掌握的历史时期中；然后根据题意扣紧教材知识,不能漫无边际,无从思维作答.

草拟提纲,构思作答
　　材料式问答题一般属“小切口--深分析”的题型,考生如想到哪里就写到哪里,容易出现史实混淆,层次不清,条理不明,丢三落四现象.所以,审题之后要构思,拟提纲,以便做到心中有数、要点齐全、层次分明.一般来说,提纲要包括：答题层次、每层要点、详略之处等.
 举例
1992年高考第48题：清代史学家赵翼在《唐女祸》中说：“开元之治,几于家给人足,而有杨贵妃以败之.”结合你对唐朝由盛转衰原因的认识,分析评论赵的观点.
 分析
此题答题思路为：①表明态度：赵翼的论点是否正确?②回忆课本扣紧题目,分析唐朝由盛转衰的原因是什么?从而指出“题中言论”正确或错误之处,以史实支持或批驳赵翼的论点.③赵翼的观点错误的根源在哪里?（从辨证唯物主义、历史唯物主义基本观点分析）.
史论结合,分层作答
　　答好历史材料式问答题的关键是：在历史基本理论指导下,分析历史现象的本质,做到“史论结合”、“语言准确、逻辑严谨”,并且注意“紧扣设问、言之有据、言之有理”,还要“分层作答”.文字表达注意条理清晰、言简意赅,切忌答非所问,杂乱无章,辞不达意.
　　同时,在书写上,务必注意格式的规范,在字迹清楚的基础,要做到四化：
 提示化.写出答题的提示语,表明所答问题的指向.如：
举例
　　2006年广东卷第29题：回答时,每一小问写清答什么问题,即答题提示语.其规范格式：
答：（1）社会背景：……
　　 （2）目的：……
　　 （3）影响：……
　　这样的答卷,不仅给阅卷老师带来很大的方便,而且答题一清二楚,一目了然.
 段落化.把题目分若干层次,大题化小题,每层一个自然段.
　　如：92年高考“唐女祸”一题,可分三层次：（1）评论赵的观点（错误或正确）；（2）唐由盛转衰的原因是什么?驳斥赵的观点.（3）分析赵的观点错误的根源是什么?
 要点化.答题尽可能用课本语言和观点,史实准确,经提炼概括,使答案严谨慎密,言简意赅.不能把课本内容整段照抄或任意发挥,空话连篇.
 序号化.答案行文或按时间先后,或按空间顺序,或按性质归类,依次展开,且在每要点前标明序号,使答案层次分明,条理清楚.