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我当一名初三学生的家教,教物理化学,但是他基础很差,我怎么教会比较好呢?大家给点建议,好的追加!!
他现在星期六日都去补习物理化学,但是物理化学成绩只有50多分,我现在就是要帮他补物理化学。谁能给点建议我呢?多谢了...
他现在星期六日都去补习物理化学,但是物理化学成绩只有50多分,我现在就是要帮他补物理化学。谁能给点建议我呢?多谢了
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10个回答
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我弟弟也初三,成绩一般,不过脑子好用,我现在每次放假回家都要给他补课,尤其是物理。至于你说的物理化学成绩只有50多分,那就是基础太差,多让他做些基础题,比如物理里力的分析类型,做完一定要让他讲出为什么,这样往上提高,时间还够。化学就只能背化学式了。现在他们的卷子应该做了不少,从里面看他做错的题,分析他那不会,就这么多建议,祝成功!
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个人认为
物理 先把概念和公式弄清楚,基本上就可以及格,之后做实验题的专题 和计算题的专题
化学 把重要的方程式 反应现象 一些重要化学物质的物理性质 化学性质等 背一背,之后做一下计算题的专题 实验题的专题 有时间做一做推断题的加强
做专题的基础就是 基础知识一定要牢固
物理 先把概念和公式弄清楚,基本上就可以及格,之后做实验题的专题 和计算题的专题
化学 把重要的方程式 反应现象 一些重要化学物质的物理性质 化学性质等 背一背,之后做一下计算题的专题 实验题的专题 有时间做一做推断题的加强
做专题的基础就是 基础知识一定要牢固
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基础!基础!
只要教他基础题,课后题那种难度的,基本公式和概念,可能他概念都没弄明白,死记住公式就开始做题了。考试中70%都是基础题,所以任何复习题只做基础部分就行,成绩就会提高,也不要指望通过补习变的优秀,考到7、80分算多的了,剩下的提高就在个人了。
只要教他基础题,课后题那种难度的,基本公式和概念,可能他概念都没弄明白,死记住公式就开始做题了。考试中70%都是基础题,所以任何复习题只做基础部分就行,成绩就会提高,也不要指望通过补习变的优秀,考到7、80分算多的了,剩下的提高就在个人了。
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其实心态是关键,主要是抓住学生的心理,心不在焉怎么也学不会
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不要盲目做题,要深入渗透,不懂问老师或者同学。把初三学过的实验总结在一起,一天看一遍。建立一个错题本。
一、认真阅读化学课本
化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书,抓住课本,也就抓住了基础知识,应该对课本中的主要原理,定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法,掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。
看化学书的程序一般分三步。
1.全面看 全面看一节教材,把握一节书的整体内容,在头脑中形成一个初步整体印象,要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。
2.抓关键 在全面看的基础上,抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看,认真反复琢磨。
3.理思路 看书时要积极思考,重点知识要掌握,难点知识要逐步突破。
总之,看书的程序可概括为:“整体枣部分枣整体”,即整体感知,部分探索,整体理解。
二、化学实验的学习方法
(一)实验——学习化学的手段
化学是以实验为基础的自然科学。实验是研究化学的科学方法,也是学习化学的重要手段。
(二)观察实验要与思考相结合
化学实验的观察,一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序,分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。例如:在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时,要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体,而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢?通过思考,把感性知识升华,就会获得较深的认识:锌的活动性比氢强,能将氢从酸中置换出来,而铜没有氢活泼,故不能置换酸中的氢。
(三)化学实验操作中的“一、二、三”
1.实验室取用固体粉末时,应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜,把盛有药品的药匙小心地送人试管底部,然后将试管直立起来,让药品全部落到试管底部。
2.实验室取用块状固体或金属颗粒时,应“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放,把药品或金属颗粒放入容器口以后,再把容器慢慢地竖立起来,使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部,以免打破容器。
3.在液体的过滤操作中,应注意“一贴、二低、三靠”。即滤纸紧贴漏斗的内壁,滤纸的边缘应低于漏斗口,漏斗里的液面要低于滤纸的边缘,烧杯要紧靠在玻璃棒上,玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边,漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。
三、化学用语的学习
(一)化学用语枣学习化学的工具
化学用语是化学学科所特有的,是研究化学的工具,也是一种国际性的科技语言。不懂化学用语,学习化学就不能入门。所以,掌握它是很重要的。
(二)写好记好化学式的方法
1.掌握单质化学式的写法
2.掌握化合物化学式的写法
(三)掌握写好记好化学方程式的方法
1.抓住反应规律
2.联系实验现象写好记好化学方程式
(以上是给那位同学的意见)
家教老师:
我认为您就应该叫他基础,毕竟化学基础占分多。每次课就教他1到3个单元,把单元的知识点提问那位同学,从而得知知识的漏洞,进行讲解。看他的试卷,孩子一般扣分在推断题或实验设计题,推断题要让他牢背,而且物质的颜色,性质,用途也要记。实验设计题,例如:假如题目的意思是区分
碳酸钠,和氢氧化钠,应加稀盐酸,因为碳酸钠与稀盐酸反映会有气泡产生。要明确酸碱盐之间的反应生成什么。孩子考不好,问问他是不是紧张,进行心理辅导,如还有问题可以继续问我,祝你好运!
一、认真阅读化学课本
化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书,抓住课本,也就抓住了基础知识,应该对课本中的主要原理,定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法,掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。
看化学书的程序一般分三步。
1.全面看 全面看一节教材,把握一节书的整体内容,在头脑中形成一个初步整体印象,要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。
2.抓关键 在全面看的基础上,抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看,认真反复琢磨。
3.理思路 看书时要积极思考,重点知识要掌握,难点知识要逐步突破。
总之,看书的程序可概括为:“整体枣部分枣整体”,即整体感知,部分探索,整体理解。
二、化学实验的学习方法
(一)实验——学习化学的手段
化学是以实验为基础的自然科学。实验是研究化学的科学方法,也是学习化学的重要手段。
(二)观察实验要与思考相结合
化学实验的观察,一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序,分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。例如:在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时,要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体,而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢?通过思考,把感性知识升华,就会获得较深的认识:锌的活动性比氢强,能将氢从酸中置换出来,而铜没有氢活泼,故不能置换酸中的氢。
(三)化学实验操作中的“一、二、三”
1.实验室取用固体粉末时,应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜,把盛有药品的药匙小心地送人试管底部,然后将试管直立起来,让药品全部落到试管底部。
2.实验室取用块状固体或金属颗粒时,应“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放,把药品或金属颗粒放入容器口以后,再把容器慢慢地竖立起来,使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部,以免打破容器。
3.在液体的过滤操作中,应注意“一贴、二低、三靠”。即滤纸紧贴漏斗的内壁,滤纸的边缘应低于漏斗口,漏斗里的液面要低于滤纸的边缘,烧杯要紧靠在玻璃棒上,玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边,漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。
三、化学用语的学习
(一)化学用语枣学习化学的工具
化学用语是化学学科所特有的,是研究化学的工具,也是一种国际性的科技语言。不懂化学用语,学习化学就不能入门。所以,掌握它是很重要的。
(二)写好记好化学式的方法
1.掌握单质化学式的写法
2.掌握化合物化学式的写法
(三)掌握写好记好化学方程式的方法
1.抓住反应规律
2.联系实验现象写好记好化学方程式
(以上是给那位同学的意见)
家教老师:
我认为您就应该叫他基础,毕竟化学基础占分多。每次课就教他1到3个单元,把单元的知识点提问那位同学,从而得知知识的漏洞,进行讲解。看他的试卷,孩子一般扣分在推断题或实验设计题,推断题要让他牢背,而且物质的颜色,性质,用途也要记。实验设计题,例如:假如题目的意思是区分
碳酸钠,和氢氧化钠,应加稀盐酸,因为碳酸钠与稀盐酸反映会有气泡产生。要明确酸碱盐之间的反应生成什么。孩子考不好,问问他是不是紧张,进行心理辅导,如还有问题可以继续问我,祝你好运!
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看他是什么类型的。
脑子聪明不爱学习,那就是兴趣教导问题。
如果是真的学不动,那就是天生智商问题,那样的小孩得靠时间来补先天的差距。
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如果是真的学不动,那就是天生智商问题,那样的小孩得靠时间来补先天的差距。
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