Question

学前儿童语言学习有哪些重要特点

Answer 1

答：
（1）语言学习是儿童语言主动建构的过程。首先，儿童在
与成人交往和运用语言的过程中接触到了语言环境，这个环境
为他们提供了种种语言模型，足以用来选择。只有那些他们能
够理解、能够模仿的模型，才会被有意识地挑选上，并被不断
地加以模仿和练习。其次，与此同时，儿童将语言模型稍加改
动，增添、减少或变换个别语言单位，作为自己的语言表达出
来。这种根据自己需要进行的创造性和变通式的模仿，正是儿
童主动参与语言构建的过程。此外，成人在与儿童交流时，一
定程度上考虑到了儿童对语言的接受和模仿，成人所提供的语
言模型也会受到儿童自身特点的影响。这就是儿童对语言环境
的反作用力。
　　（2）语言学习是儿童语言是语言个性化的过程。每个儿童所
依托的语言环境都不一样，既有的经验和语言的积累使得儿童
在交往中带有鲜明的个性印记。特定的语言习惯显现其语言个
性，这种个性可以从语言使用的句式、词汇、口头禅甚至是语
调体现出来。除去语言表达的形式的个性化之外，语言内容同
样呈现出个性色彩。不同的儿童在语言学习中表现出不同的特
点，他们对话题的偏好、句式的选择都呈现明显的个体差异。
在学习过程中的速度、效果，运用语言交际的积极性也各有不
同。
　　（3）语言学习是儿童语言是语言综合化的过程。语言本身是
音义结合的符号系统，儿童在学习语言的时候，语音和语义是
必须结合在一起学习的，儿童学习语言的过程往往就是他们认
识事物的过程。同时，语言的学习也和儿童在其他领域的学习
紧密联系在一起，儿童的成长成熟通过语言的成长成熟表现出
来。
　　（4）语言学习是儿童语言是循序渐进、逐步累积的过程。儿
童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟，会
经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。