如何培养学生自主,合作,探究学习的能力
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对于能自主学习的学生来说,学习不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的心理体验。在问题提出之后,作为课堂教学的组织者和指导者,要善于挖掘学生潜在的能力,充分尊重学生的独立性,积极鼓励他们克服依赖老师的心理,要善于引导学生用自己的思维方式去思索、主动探求知识。
学生可以围绕这几点内容进行思考,而后补充出自己提出的问题,为自己制订自学目标。在完成目标的过程中,教师要不失时机地提醒学生注意自己取得的成绩获得的进步,培养学生自我激励的主动性和能动性。自学之后,让学生对照目标,进行自我总结和评定,看目标完成了多少,还有哪些问题没搞清楚,然后与其他同学交换意见,相互学习或向教师请教,完成自学目标。自学中对于学生自我完成的教学任务,老师不要重复性讲述,只给予肯定和表扬,否则会挫伤学生独立自主的自尊心,损毁学生劳动后的成功体验。
学生可以围绕这几点内容进行思考,而后补充出自己提出的问题,为自己制订自学目标。在完成目标的过程中,教师要不失时机地提醒学生注意自己取得的成绩获得的进步,培养学生自我激励的主动性和能动性。自学之后,让学生对照目标,进行自我总结和评定,看目标完成了多少,还有哪些问题没搞清楚,然后与其他同学交换意见,相互学习或向教师请教,完成自学目标。自学中对于学生自我完成的教学任务,老师不要重复性讲述,只给予肯定和表扬,否则会挫伤学生独立自主的自尊心,损毁学生劳动后的成功体验。
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