Question

怎样培养学生的合作学习能力

Answer 1

怎样培养学生的合作学习能力
　　在当前的教学中，广大教师越来越深刻的认识到开展小组合作学习不但有利于培养学生创新能力，还有利于培养学生团体的合作和竞争意识，培养学生的交往能力，为将来踏入社会大课堂打下良好的基础。那么如何让学生进行有效的合作学习呢？我认为应从以下几个方面做起：
　　一、科学地划分学习小组，这是小组合作学习是否有成效的关键
　　首先教师要全面调控，对全班的每一个学生的学习情况和性格特点进行分析，选出有威信、组织能力强、有责任心、学习成绩好的同学担任小组长，负责组织、领导小组的讨论活动。二是根据学生平时的交往情况和学习情况编排小组，每小组有四名同学组成，这四名同学按前后桌座位排列，以使教学中可随时进行小组讨论。三是对学生进行必要的思想教育，要求学生积极完成在小组中属于自己的任务，小组成员之间要相互支持、配合，更要相互信任。小组互相讨论，相互学习，相互启发，不但锻炼了学生在学习中的交流与合作的协调能力，培养了学生的非智力因素，而且还培养了学生的创新能力。
　　二、处理好合作学习与独立思考的关系
　　在课堂教学中，科学的安排小组研讨与独立思考有利于贯彻面向全体这一原则。它既保证了小组的合作学习，又保证了每个学生的自主探索和个性发展。有些课堂教学，从表面上看，小组讨论气氛热烈，但细细观察一下便可得知，学习好的学生滔滔不绝的“演讲”，不等其他学生发言，就首先把自己的意见说出来，而学习困难的学生只能在旁边听他们大讲特讲。这样一来那些学习困难的学生相当于走了个形式，当老师提问到学困生时，他们虽然往往能够答对，但这并不是他们自己思考得到的。结果，好的更好，差得更差。那么如何处理好这种矛盾呢？笔者认为，在小组讨论前，要给学生独立思考的机会。这样就为每个学生提供了充分的接触事物的机会，使他们对事物的性质有了一定了解，在此基础上，把自己的想法写出来，再分别说出自己的想法，其他小组成员倾听，然后讨论，形成集体的意见。

追答

　二、处理好合作学习与独立思考的关系
　　在课堂教学中，科学的安排小组研讨与独立思考有利于贯彻面向全体这一原则。它既保证了小组的合作学习，又保证了每个学生的自主探索和个性发展。有些课堂教学，从表面上看，小组讨论气氛热烈，但细细观察一下便可得知，学习好的学生滔滔不绝的“演讲”，不等其他学生发言，就首先把自己的意见说出来，而学习困难的学生只能在旁边听他们大讲特讲。这样一来那些学习困难的学生相当于走了个形式，当老师提问到学困生时，他们虽然往往能够答对，但这并不是他们自己思考得到的。结果，好的更好，差得更差。那么如何处理好这种矛盾呢？笔者认为，在小组讨论前，要给学生独立思考的机会。这样就为每个学生提供了充分的接触事物的机会，使他们对事物的性质有了一定了解，在此基础上，把自己的想法写出来，再分别说出自己的想法，其他小组成员倾听，然后讨论，形成集体的意见。
　　三、教师要成为小组合作学习的参与者和指导者
　　在确立了探究目标和探究方向之后，学生便走进了探索和创新的天地，进行有目的的思考和讨论。此时教师应该做什么呢？是等待吗？不是等待，不是观望，也不是干自己的其他事情，而是深入到学生中间，深入到小组讨论中。了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程，并根据题情况，给以启发和点拨。
　　这样，小组合作学才可能是有效的，才能在新课程的课堂上真正发挥作用，收到良好的教学效果，从而达到培养学生创新意识，促进学生发展的目的，而不是走形式，走过场。