高中义务教育从2021年开始
截止2021年，目前条件尚不成熟，没有实现。
01、从义务教育性质和面临的困难来看，义务教育是所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有普及、免费、均衡和强制的特点。由于我国全面普及九年义务教育时间较短，义务教育均衡发展的基础依然薄弱，城乡、区域、校际、群体差距还较大，当前和今后一个时期巩固九年义务教育仍然是一项主要任务。
02、从发展阶段看，党的十九大报告指出，我国仍处于社会主义初级阶段，当前面临经济下行压力大、财政收支矛盾突出等新形势，中央要求民生政策应“守住底线、突出重点、完善制度、引导舆论”。相应地，财政教育投入需要坚持雪中送炭，既尽力而为，又量力而行，防止出现财力不可持续的问题。
03、从教育投入体制机制和面临的改革发展任务来看，我国高中阶段教育尚未全面普及，特别是中西部贫困地区普及任务重，投入保障机制还不完善、学校发展很不均衡，确保贫困地区“有学上、上好学”等方面，还有不少短板和薄弱环节，都需要财政加大投入。如果在此情况下实施高中义务教育，一定程度上可以减轻学生家庭负担。
普及高中的利与弊
首先现在的教育资源，不是特别的均匀，有些偏远的地区，还缺乏大量的师资力量，所以说对于城市落后或者是偏远的地方来说，教育质量的问题是一个大的需求点！
好处就是，不用再像学姐学长们一样，可以减少很大的压力，而且可以保证有更多的人接受更好的教育，也可以圆很多学生的大学梦，从而变得不再是那么高远！
到2020年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。
《高中阶段教育普及攻坚计划（2017～2020年）》（以下简称“攻坚计划”）提出，到2020年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。
攻坚计划提出的总目标是，到2020年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。
同时还提出了5个具体目标：
一是全国、各省（区、市）毛入学率均达到90％以上，中西部贫困地区毛入学率显著提升；
二是普通高中与中等职业教育结构更加合理，招生规模大体相当；
三是学校办学条件明显改善，满足教育教学基本需要；
四是经费投入机制更加健全，生均拨款制度全面建立；
五是教育质量明显提升，办学特色更加鲜明，吸引力进一步增强。通过实现以上目标，努力形成结构合理、保障有力、多样特色的高中阶段教育。
扩展资料
攻坚的关键是保基本、补短板、促公平，重点是4类地区、3类人群和3个突出问题。
4类地区指的是中西部贫困地区、民族地区、边远地区和革命老区，这些地区受经济社会发展水平制约，教育资源不足，普及程度较低，是高中阶段教育的底部。
攻坚计划明确提出，国家和地方通过实施一批重大工程项目支持这些地区扩大教育资源，改善办学条件，把这个底部托起来；
3类人群指的是家庭经济困难学生、残疾学生和进城务工人员随迁子女，保障这些群体的受教育权利是促进教育公平的重要体现；3个突出问题是指普通高中大班额比例高、职业教育招生比例持续下降、学校运转困难，这些问题严重影响高中阶段教育的普及水平和健康可持续发展。
参考资料来源：人民网—教育部：2020年全国普及高中阶段教育
