Question

考试没考好原因？

Answer 1

一、情绪高度紧张。

考试时考生高度紧张 ，可造成心理失衡，生理功能失调，自我调节能力较低，严重影响发挥。

二、没有进入考试状态。

考生是否进入考试状态的表现如下：是否心情平和，情绪饱满，注意力集中，精力充沛，智力活动正常。 如果进入不了状态，就要注意调节生物钟，不要开夜车，经过调节生物钟，达到在考试时间内大脑兴奋，精力充沛的状态，才能促进考试正常发挥。另外在考试前不仅要温习书本，笔记等学习内容，还要每天适当的做做卷子，热热身，找找感觉，有助于考试正常发挥。

三，观察出了问题。

在考试中，无论审题，做题都要做到观察准确，速度快，要以准为基础。有的考生审题马虎，甚至看错题，答非所问。考生在考试中一定要审好题，我建议审题看两遍，第一遍力求掌握题的要求，第二遍力求把掌握题的内在联系，做题又准又快。考试时审好题的关键在平时，考生在平时的学习中，要注意训练自己观察的准确性，敏感性和全面性，为考试正常发挥打下坚实的基础。

四，记忆提取能力差。

平时能记住的内容，怎么到考试时就想不起来呢？造成这种现象的主要原因是，考生的记忆提取能力差，记忆的提取能力表现在考试时能把试卷中要考查的知识的准确，迅速地在头脑中检索出来。为使考生在考试中充分发挥记忆提取能力，考生在平时学习中要注意知识的归类，整理，使知识系统化，网络化。

五，习惯性思维的束缚。

考生平时应加强发散性思维的训练，学会用发散性思维去思考问题，解决问题，在考试中就会从不同的角度和途径去解决问题。

六，缺乏考试策略技巧。

建议考生在考前要善于总结适合自己的考试策略与技巧，在考试中加以运用，有助于考试发挥。

Answer 2

一，知识没学够

没有掌握一定的知识量，是考不出好成绩的。有些学生往往抱有一种侥幸心理，总是在考试前，貌似加倍努力地学习，这属于临时抱佛脚，就算某一次有效果，也不会每 次都有效果的，最终考试成绩始终还是不理想。学习是一个长期积累的过程，学习知识，我们一定要脚踏实地。知之为知之，不知为不知，一定要正确地面对自己和考试。家长也要帮助孩子树立正确的价值观，实事求是，如果我们对学习知识马虎，那么考试成绩就会对我们马虎。

二，知识没记牢

上学时期，学生每天都在接收新知识，面对这么多的学科和不同的知识类型，要想全部记住它们，确实是一件困难的事情，从这些方面来讲，学生也是非常辛苦的，但是我们不能把这些原因当作成绩不理想的借口。如果重点知识记不住，确实会影响我们的考试成绩。那么有没有一种方法可以解决这个问题呢？记忆法对我们最大的帮助就是可以提高我们的学习效率，原本需要一个小时才能背会的文章，用记忆法最多半个小时就可以背会，在同样的时间下，能记忆更多的知识，学习成绩一定可以快速提高。

三，感觉考试时间不够用

我相信大多数学生都会遇到这样的问题，试卷还没写完呢，考试时间却到了，没有写的题只能草草了事，考试成绩当然不理想。首先我们要明确一点，考试时间是固定的，统一的，不会因为我们感觉的时间不够用而延长考试时间，这是不现实的。所以我们经常练习写卷子的目的，是要在规定的时间内把卷子写完，并且要达到最好的效果。我们可以从两个方面改善这个问题，首先，回想知识的速度一定要快，用记忆法学习知识，知识记得牢，提取速度快。其实就是看题速度要快，大家可以关注我，看一下我的其他文章，有教大家怎样做到一目十行的方法，有利于加快我们的写题速度。综上所述，时间会够用，并且能考出好成绩。

Answer 3

一、知识点掌握不够熟练。
很多孩子看到知识点就觉得自己掌握了，但是在考试中却屡屡失分，孩子考试之后归咎为粗心。
解决办法：
现将知识点的掌握率提高，是实打实的记住了，而不是觉得记住了。知识点越熟练，正确率也就越高。虽然现在不提倡题海战术，但是对于一道题目来说，反复接触多次，并且每次都认真思考，才会产生记忆。但是很多孩子都是相同的题目，他觉得掌握了，就不会反复多次去学习。

二、基本的概念没有弄清楚。
一些题目在平常练习中做对了，但是考试就做错了。是因为很多概念，孩子接触一遍两遍之后，有了一个模糊的记忆，概念的细节和关联没有弄明白。在考试过程中，在时间和压力的双重作用下，大脑首先搜索熟记的知识点，很多模糊的概念就疏漏了。
解决办法：
学过不一定学会。对于平常的错题，将他整理下来，把错题的思路写在边上。将每一个知识点都在整理错题的过程中在学习一遍。让孩子试着去讲解题目，这样孩子就会发现自己知识点那一段比较模糊，找到知识点漏洞。

三、做题的准确率不高。
孩子在平时做题的过程中，保证每次的正确率，都要求一次做对，在关键时刻才能一次做对。如果每次都觉得没有关系，就形成不了良好的做题习惯和状态。
解决办法：
制定一个改掉错误的计划，在每次做题的时候认真投入。做错的题都将他记录下来，成立一个错题本。在对错题进行分析之后，制定下一次正确率的目标。

Answer 4

孩子平时做题做错了，当父母问及他们原因时，听到的答案往往是“我太粗心了”。如果简单地把过错归结于粗心，就会掩盖真正的原因，也让孩子轻易原谅自己，忽视实质的问题，无法采取相应的弥补措施。
“粗心”的背后掩藏着什么问题呢？这些问题有没有解决办法呢？今天的这篇文章，建议老师们和家长们都认真看一看。

粗心是做错题的结果，而不是原因！
谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因，表现在不同孩子身上，这些原因所占的比例会有不一样。
我们判断“粗心”的标准通常有：
1. “简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗？
2. “原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？
3. “审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍做对吗？

我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实并不是。我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题：
1
粗心，因为孩子对知识掌握的熟练度不够
所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。
但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做得又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
2
粗心，因为孩子的习惯有问题
很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。还有书写习惯等，也会导致一些粗心问题。还有的孩子做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。
3
粗心，因为孩子做题准确率不高
家长可以回想一下自己打字时，每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。
4
粗心，因为孩子注意力不够
最后，就是不得不说的注意力不集中的问题，这可谓是大部分妈妈的痛点。其实许多粗心问题就是由于注意力不集中引起的。
我们把注意力比喻成一扇门，凡是外界进入心灵的东西都要通过他，如果没有开启或半开半闭，一定会影响孩子的学习效果。
注意力的指标有三个：指向性、分配性和转移性。例如：注意力指向性差的孩子，在下课时间与同学玩的游戏，到了上课时间，老师在讲课了，可他的脑袋里还在想着游戏。注意力转移性差的孩子在完成一件事之后做另一件事的时候，他的注意力转移的速度非常慢，或非常困难。
所以，孩子考不好时，不能简单地把过错归结于粗心，忽视实质的问题，造成孩子学习能力和成绩差的真正原因是以上四点！

Answer 5

这原因还是非常多的，也就是说，如果有些紧张发挥的有些失常，这也可能考不好的。或者是时间不够，感觉到自己答问题比较慢，那也可能发挥不好。