Question

如何看待普通班和重点班的存在价值？





Answer 1

学校分重点班和非重点班，单从字面上理解，感觉学生被区别对待，对学生受教育存在了不公平，有的人还会以为配给非重点班的教师队伍的教学水平也会差一些。不过事实并不是如上所述的那样，我曾经也是学生，也被分过班，我是很赞成分班的。不管什么班，配的老师都很优秀，对教学工作也很负责。重点班的老师教学很卖力，因为怕学生成绩落后于非重点班的学生而脸上无光。非重点班的老师教学也很卖力，因为怕学生成绩落后于重点班的学生太多而遭谴责，多数老师还会争取自己班的成绩赶超重点班的学生。

Answer 2

学校有分重点班的欲望，道理很简单，为了提高升学率。事实证明，分重点班与非重点班过后，确实能够提高升学率。面对成绩好一点的学生，有针对性的教学，可以拓展一些知识。对成绩差一点的同学，有针对性的教学可以打好基础知识。家长呢，要分好成绩的家长与成绩差一点的家长。好成绩的家长就乐意学校分重点班与非重点班，成绩差一点的家长不乐意。不乐意主要是不相信孩子的成绩一直这么差，相信今后还会好起来的。所以小学家长最不乐意孩子被分拆在非重点吧，初中其次，高中再次。

Answer 3

我教两个不同层次的班，就需要备两个教案。因为重点班和非重点班在上课的进度、要补充的知识点、作业和练习量等都是不一样的。虽然我也很赞同教育公平。但是，我们无法忽视的一点是: 每个孩子的基础和学习能力是不一样的。如果成绩很好的学生和成绩很差的学生在同一个班，就无法很好地因材施教。基础好，能力强的孩子吃不饱，基础差、能力弱的跟不上。老师在上重点班的课的时候，往往尽量让学生多自己探索，讲课也比较深，比较快。留更多的时间给学生自己练习，引导学生自己归纳总结和感悟提升。以上的教学一般不适合基础差学习能力一般的学生。

Answer 4

我教两个不同层次的班，就需要备两个教案。因为重点班和非重点班在上课的进度、要补充的知识点、作业和练习量等都是不一样的。虽然我也很赞同教育公平。但是，我们无法忽视的一点是: 每个孩子的基础和学习能力是不一样的。如果成绩很好的学生和成绩很差的学生在同一个班，就无法很好地因材施教。基础好，能力强的孩子吃不饱，基础差、能力弱的跟不上。老师在上重点班的课的时候，往往尽量让学生多自己探索，讲课也比较深，比较快。留更多的时间给学生自己练习，引导学生自己归纳总结和感悟提升。以上的教学一般不适合基础差学习能力一般的学生。

Answer 5

我觉得在高考指挥棒不变的情况下，初中阶段可以分重点班非重点班。不过名字应该改一改，以免有歧视的嫌疑。比如甲级联赛班，乙级班。或者干脆叫素质教育班与非素质教育班。让那些成绩差的同学读上素质教育班，家长心里也可以接受。其实重点班的教师，也许他教学生考试成绩很厉害，但在提高学生素质方面，那就不一样了，也许还很差。