《慈母情深》具体描绘了我什么和什么两大场景？
描绘了母亲的艰辛和疲劳，突出了家境的困难和母亲对我的爱。
作者通过描写母亲“辛苦地挣钱，豁达地塞钱和又一次凑钱”的感人画面，让读者体会到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情深”。
文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。让我看到了一位舐犊情深，勤劳温柔的母亲。作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
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《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。本文写的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，但是穷而不苦，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样，我有了第一本长篇小说。
作者通过描写母亲“辛苦地挣钱，豁达地塞钱和又一次凑钱”的两个感人画面，让读者体会到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情深”。
文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。让我看到了一位舐犊情深，勤劳温柔的母亲。作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
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本文写的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，但是穷而不苦，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。
梁晓声（1949——至今） 《慈母情深》的作者，当代作家。祖籍山东荣城，1949年生于黑龙江省哈尔滨市。1974年进复旦大学中文系读书。
主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
作者通过描写母亲“辛苦地挣钱，豁达地塞钱和又一次凑钱”的感人画面，让读者体会到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情深”。
文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。让我看到了一位舐犊情深，勤劳温柔的母亲。作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
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课文讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄，贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票，毫不犹豫给钱让“我”买书。作者深感不安，他用这一元五角钱给母亲买回来了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。
尔后母亲又凑齐了一元五角，作者拥有了平生第一本小说。
《慈母情深》本文描述的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，但是穷而不苦，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。
《慈母情深》以“情”立意，以“感受亲情”为人文主题场景，以“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，用恰当的语言表达自己的看法和感受”为语文要素。
本文选自作家梁晓声作品《母亲》，课文语言平实，笔触细腻。作为本单元的开篇，课文通过对母亲外貌、语言、动作等细节描写和事情发展场景的描述，让学生初步感受场景与细节在表达中的作用，并尝试日常练笔中运用场景与细节表达情感。
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《慈母情深》按照事情发展顺序可以分成三部分：
1、第1~5自然段讲的是为什么要钱，在什么情况下要钱；
2、第6~34自然段讲的是向母亲要钱的的经过；
3、第35~38自然段讲我拿到钱买到了想要的书。
在按事情发展的起因、经过、结果梳理时，关注文章重点写到的场景，如：初到厂房----寻找母亲----向母亲要钱----母亲塞钱给“我”，为下一课时重点品读细节中蕴含的感情做好准备。
参考资料来源：
《慈母情深》中对母亲工作环境的场景描写，对母亲工作状态的细节描写，蕴含着母亲对家的爱对孩子的爱，也蕴含着儿子对母亲的爱。教学本单元课文时，要以读为主，在朗读的过程中，找出文中描写场景和细节的句子，感受其中包含的思想感情。
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《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。该文章被选入了国家统编版五年级上册第六单元第18课。作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
时间真快，一下子进入隆冬。有一个清晨，你起得比往常还要早，我们也早早起来，我一边在脸上擦着暖融融的毛巾，一边问：“大妈，你今天去走亲戚？”“是的。阿申，大伯他身体不好，起不了早，我走的一天，你和小黄明天自己烧温水，别忘了，噢！我后天就回来。”这每一句关照的话，点滴深情，感人肺腑，像一锅暖暖的温水，荡涤着我的心田，这温水是恒温的。
