三年级写我们眼中的缤纷世界作文怎么写
写作思路：首先可以采用记叙文专的文体，然后对自己属眼中的缤纷世界做具体描述。
正文：
暑假的一天，妈妈带我去海边看日出。天还没亮，我们就来到了海边。海面十分平静，没有一点声音，就像一块巨大的蓝宝石静静地躺在那里，隐约泛着淡淡的光。我们等了很长时间，海的尽头突然出现了一丝光亮。“我们马上就能看到美丽的日出了。”妈妈指着发光的地方轻声提醒我。
时间一分一秒地过去了，太阳终于探出了一丁点儿脑袋。没过多久，它渐渐地亮了起来。天空也慢慢变成了淡粉色，接着又变成了红色。
“啊，太阳就要出来啦！”我激动地叫了起来。这时，天边的云彩像被太阳烧着了似的，火红一片，但并不刺眼。海面也被映成了红色，一时间，水天相接，真是分不清哪里是天，哪里是海了。
很快，太阳露出了大半个身子，红彤彤的、金灿灿的，看起来满怀喜悦与热情。我目不转睛地看着东方的天空。突然，太阳像个调皮的孩子，纵身一跃，圆乎乎的身子如同一个金球一下子跳了出来。它身边的朝霞也在不断地扩大范围，不断地换着衣服：红的、黄的、紫的……整个天空变得绚丽多彩。
旭日东升，新的一天就要开始了。
写作思路：首先可以采用记叙文专的文体，然后对自己属眼中的缤纷世界做具体描述。
正文：
暑假的一天，妈妈带我去海边看日出。天还没亮，我们就来到了海边。海面十分平静，没有一点声音，就像一块巨大的蓝宝石静静地躺在那里，隐约泛着淡淡的光。我们等了很长时间，海的尽头突然出现了一丝光亮。“我们马上就能看到美丽的日出了。”妈妈指着发光的地方轻声提醒我。
时间一分一秒地过去了，太阳终于探出了一丁点儿脑袋。没过多久，它渐渐地亮了起来。天空也慢慢变成了淡粉色，接着又变成了红色。
“啊，太阳就要出来啦！”我激动地叫了起来。这时，天边的云彩像被太阳烧着了似的，火红一片，但并不刺眼。海面也被映成了红色，一时间，水天相接，真是分不清哪里是天，哪里是海了。
很快，太阳露出了大半个身子，红彤彤的、金灿灿的，看起来满怀喜悦与热情。我目不转睛地看着东方的天空。突然，太阳像个调皮的孩子，纵身一跃，圆乎乎的身子如同一个金球一下子跳了出来。它身边的朝霞也在不断地扩大范围，不断地换着衣服：红的、黄的、紫的……整个天空变得绚丽多彩。
旭日东升，新的一天就要开始了。
春天，我来到了公园，看到了公园中间长着一棵树，它的树杆粗粗的，叶子的片数没多少，稀稀落落，叶子稍有些绿。妈妈对我说：“孩子，这是一棵香樟树，它的.叶子四季常青。但是这棵香樟树不一样，它的叶子现在是淡绿的。”我说：“我要到夏天再来看香樟树的变化。”
日子一天天的过去，转眼夏天就来到了，我要去观察那棵香樟树。妈妈带着我再一次来到了那个公园，我看了这棵香樟树的叶子非常茂盛，叶子是那么的绿，郁郁葱葱，多么漂亮的一棵香樟树啊！
可是，它没有朋友，我想它肯定很孤独。我对妈妈说：“妈妈，我们帮它找个朋友吧！”妈妈就把家里的捕萤草种在了香樟树的旁边。就这样，铺萤草帮香樟树捉虫子，香樟树帮捕萤草遮太阳。
秋天来了，我和妈妈一起把铺萤草搬到楼上去了。因为捕萤草是草，不是香樟树，没有它那么坚强。在后面的日子里我给香樟树施肥,浇水，捉虫。香樟树越长越大了，就像战士在守卫自己的领土。它也成为了公园里最高大的一棵树。
寒冷的冬天来了。北风呼呼的吹着，大雁飞到南方去了，动物都冬眠了。但是，这棵香樟树仍然坚强的站在那里。它的树叶上盖满了一层层的雪，漂亮极了！
课文 简析
本单元的“交流平台”由两部分内容组成。第一部分回顾了两篇课文的作者观察的收获，并得出结论——“留心观察”非常重要。第二部分列举了两篇课文的作者对事物的外貌、变化原因等所做的观察，并得出结论
——“细致观察”是对事物深入了解的重要途径。这是对留心观察好处的总结，意在说明留心观察的重要意义。“交流平台”与“初试身手”这两个板块有着紧密的联系。“交流平台”回顾学习重点，激发学生“初试身手”的兴趣，为“初试身手”奠定基础。“初试身手”是“交流平台”的拓展延伸。
学情 分析
三年级是孩子们作文的起步阶段，本学期孩子们已经进行了四次习作学习。基于前两课的学习，孩子们了解了观察是有一定顺序的；在
不同的时间观察会有不同的发现；但三年级的孩子，年龄尚小，虽然对观察到的生活充满了热情，但生活阅历浅薄，与细心观察还有一定距离，这些不足，需要老师的点拨指导，在习作中不断改进提升。
学习 目标
1. 通过回顾本单元课文，激发写作的兴趣。
2. 通过各种感观观察事物，梳理出观察的有效方法并尝试写作。
3. 通过各种形式的朗读，评价修改文段。
教学 重点
通过各种感观观察事物，尝试写一个事物（花、水果）。
教学 难点
通过各种形式朗读，修改评改文段。
教学过程
一、 看图猜词，游戏入课
1.这个单元我们都在学习观察，你认为观察最重要的是什么？
预设：看、听、闻、尝、摸。
2. 玩游戏：看图猜成语。
【设计意图：选择孩子们喜欢的竞猜小游戏，意在激发学生的学习兴趣。同时，交流猜中的方法是为后面进行的观察做铺垫。】
3.交流：说说，你是怎么猜出来的？
二、 交流平台，梳理方法
大家都有一双善于观察的眼睛。作家罗丹说，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。同学们是不是都有一双善于发现美的眼睛呢？
在课内、课外的阅读中，你都遇见了哪些特别美、特别有趣的事物和场景呢？说说美在哪、趣在哪？
2.同桌互说。
留心观察 ，就会有新的发现；
细致观察，可以让我们对事物有更多更深的了解。
观察 ，可以让我们发现普通生活中的美、生活中的趣。
三、走进生活，初试身手
1.说一说，生活中的发现。
从课内到课外，发现了这么多美的事物。文学作品中的美来源于生活。今天同学们带来了多少美的事物呢？举起来吧。有水果、花朵……
说说，美在哪？它是怎么引起你的注意的？
（评价：你用摸的方法发现了它的美，用看的方法发现了颜色美。发挥想象发现了形状美。尝一口，味道怎么样？）
2. 观察。
接下来请同学们细致观察，运用看、摸、闻……的方法，说说你们手中的事物的美。小组交流，小声说，认真听。
3. 谈到美的事物大家都眉开眼笑。经过小组交流，你一定发现了更多的美，谁来说？
4. 读一读，方法迁移。
大家都说得很好，运用不同的观察方法，调动了多种感官发现生活中的美、大自然的趣。有两位小朋友把自己的观察写下来了，翻开书68页，初试身手，小声地读一读。
5. 写一写，初试身手。
接下来，就请同学们大显身手。事不宜迟，用几句话把你的观察所得写下来吧！写完后读一读，看看句子是否通顺。
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