在学校教育中你遇到了哪些难以解决的教育问题?
中小学教育科研的基础阵地,不断进行对行动的反思,对这些过程的反思,提出的方法,对行为有效性的反思和提高,反映出行动摆脱了自己经营企业的旧习惯,自觉研究行动的基础和前提,研究和行动紧密结合,研究其原始状态的无效实施;这种研究是中小学教育的研究机构,应该是无果的研究。自二十世纪八十年代初以来,中小学教育和科学研究已有二十年的历史。
在此期间学校教育科研,改进办学实践、解决学校问题、提升责任学校水平等,确实起到了这样的作用。同时也要注意到,有大量的学校和科研来解决实际的质量问题,这是不相称的。项目成立以来,基金进行了投入,但结果并没有真正体现出来。一些教育科研学校还处于塑料花状态。这里说的学校教育和科学研究,并不是说要不要发表科学著作,是不是结果集。
事实上经过一段时间的调查,很多学校总能由一家精细正规的出版社拿出一份像样的工作。但也仅限于这项研究?科研理念的物化,书中所反映的内容并没有真正体现在学校的日常生活中,但其结局却体现在象征性的语言中。这种学校研究,当研究项目是直接写这样或那样的书时,并不一定真的要改变学校的做法。造成这种情况的原因是科学的观念、研究和组织
原因很多都是由于研究方法的,呈现和现有的科学评价机制。现在,如何评价科研项目的成果已经成为一个需要高度关注的问题。如果目前的情况继续下去,虽然学校会申请一段时间的研究项目,但随着研究型学校与学校生活的改善没有直接关系的逐渐发现,不仅研究项目会减少,而且对待研究的态度也会发生变化,即从接收到拒绝。这个问题值得深思!