古代学校教育的特征:
(1)道统性。教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念,教育服从于统治之道。
(2)专制性。教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程,道统的威严通过教师、牧师的威严,通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证。
(3)刻板性。教育方法、学习方法刻板,死记硬背,机械模仿。
(4)象征性。教育的象征性功能占主导地位。能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位,受教育的目的主要不是为了获得实用的知识,而是受教育本身。经典、教义的教育处于社会较高的地位,习得实用知识的教育处于社会较低的地位。