Question

2 现代信息技术与课程内容融合的方式有哪些? 没有任务详情

Answer 1

1．利用计算机中现有工具进行整合教学.2．利用计算机信息加工能力进行整合教学.3．利用计算机进行模拟实验的整合教学.4．利用网站进行研究性学习和协作学习.
常规的计算机辅助教学往往要为一节课制作一个课件,课件使用的灵活性不大,而且在实施教学前要作大量的准备工作.其实计算机本身就具有强大的教学功能.我们从1999年起就尝试利用这些功能进行教学实践活动,取得了较好的效果.例如:低年级利用智能ABC打字,中年级利用Excel来进行数学数据分析、利用图表工具学习制作统计图表,高年级利用计算器进行数学验算、利用画图工具来学习几何图形的认识等,均是充分挖掘了计算机中现有的工具进行学科教学.这样,既达到了学习、应用技术的目的,又较好地促进了学科知识的学习,同时还有效地激发了学生的学习兴趣.《环保中的数学问题》的教学就是其中一个典型案例.以往教学这部分内容往往把重点放在统计图表的认识和绘制上.结果教师教得很辛苦,学生花了很多时间去画图制表,却对统计图表的意义和如何利用这些图表获得有效信息研究得较少.而后者恰是统计知识教学的主要目标.利用计算机中的图表工具,只要输入相应的数据,计算机在几秒钟之内便自动产生统计图,而且可以根据需要产生不同形式的统计图表.这样可以将更多的时间放在对数据变化趋势的分析推断上,培养学生的分析应用能力.实践表明,学生通过整合教学,既达到了学会看统计图,能根据数据的变化作出适当的分析与推测,并提出自己的建议的数学学科教学目标；又达到了学会用图表工具制作统计图的信息技术教学目标；还培养了良好的环保意识,激发了使用计算机的兴趣.短短40分钟,完成了原来至少要2节课完成的学习任务,大大提高了教学效率.